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上海根据提案推行沪语方言教学，对保护本地特色方言无疑有着积极的意义。但此事也很纠结。一是普通话教学一直是教师的职业语言，推广通用的普通话是宪法明确的法定义务。二是孩子用方言教学会不会反而影响到对普通话的学习？也有实践证明，早先一直用方言教学的孩子，长大后学习普通话非常困难。如果造成顾此失彼的缺憾，就得不偿失。三是短时间内选拔沪语教学的师资也有一定的难度。可以说，方言教学的决策会一时陷入一种两难的尴尬。
其实孩子对方言的接受有着先天的条件，在现实的生活中就是学习方言的最好资源。如果说孩子不会说方言的话，责任应该在大人。任何民族，真正的母语应该是方言。要求讲普通话只是一个便于交流的公共性语言工具而已。掌握了本民族语言，就等于有打开了本民族传统文化的钥匙。
在社会生活中，应该允许多种语言并存，不能限制或强迫人们只讲某种语言。那种规定只讲一种语言或是必学多种语言的做法，说到底还是一种“功利”做法。比如，以前就出现过一些企业不准员工讲方言的负面新闻。还有社会上招聘或评定职称必须讲（考）英语，这是一种错误的导向。现在为了保护方言“从娃娃抓起”的行为，虽是一种较好的补救方法，但整个社会大环境都应该尽守保护方言的责任，营造好的教育环境。
有统计显示，目前全球每隔14天，就会有一种语言消亡。语言学家认为，到下世纪，估计近一半的语种将会消失。1000多种语言已被列为濒危语种，处于被遗忘的边缘。因此，保护好方言显得迫在眉睫而又意义深远。
其实不仅仅方言有濒临消失的危险，许多传统的优秀文化都面临着消失的局面。近年来，国家出台了一系列抢救非物质文化遗产的政策，但力度还不够。许多地方的特色文化，包括口头传统、传统表演艺术、民俗活动和礼仪与节庆、有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践、传统手工艺技能等都面临着后继乏人的尴尬。不仅于此，在本地传统特色文化渐行渐远的同时，一些外来的文化不断蚕食着本地文明，像那些洋节洋俗越来越多，而真正本地的文化反而渐渐走向虚无。
这值得我们反思，更要引起重视。现在提倡农村城镇化，在物质文明上是值得鼓励的，但在精神文明上应有所保留。如果在城镇化文明的过程中，那些传统的优秀文化都被一起同化乃至消失了，就失去了根本与自我，那不是真正的文明。现在一面提倡文化价值多元取向，一面又把该继承弘扬的好东西抛弃了，失去了传统主流的文化，这种“扬弃”是一种历史文明的倒退，需要我们警惕和反思。
上海将试点幼儿园沪语教学是一个信号，可以促使自觉的文化与文明的反思。不仅仅是对语言这一块的抢救，我们更要反思多个层次的传统优秀文化的缺失现象，建立起普遍的攻守同非盟，巩固阵地，不至于在城镇化文明的号角中迷失了自我。期待在抢救发掘传统文化方面有更大的新动作。
文/徐大发
来源：红网
作者：徐大发
编辑：易木
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