西安一幼儿园老师于教师节前夜在微信朋友圈发布了一则信息，其中提到“关不关爱祖国的下一代花朵，就看你们的红包了。”这条信息恰好被其学生家长看到，家长认为，这是老师索取红包的暗示，而且，的确有学生家长因此而送上了红包。（9月11日《华商报》）
　　
　　通过媒体的调查及合理推断，我们有理由认为这位老师的信息更倾向于一个俏皮的玩笑。但是，一个玩笑即引发一场波澜，引出学生家长的现实行动，这恰恰坐实了“送了怕不收、不送不踏实”的紧张与焦虑，折射出一个重要的问题，我们社会，师道尊严太脆弱，一个玩笑就能对其造成不小的伤害。
　　
　　所谓师道尊严，实际上是两面的。“师道”所承载的，是为师的伦理与传道授业解惑的责任，指向师的行为；“尊严”所承载的，是为师应予享有的权利与尊严，指向学生、家长以及社会应给予老师的尊重与支持。二者综合而形成权利与责任相互支撑的“师”这一职业的德性所在。
　　
　　师道尊严为什么重要？原因在于，教育虽可以视为一种知识与金钱的交易，但若想使这种交易维系良好，并使其收益最大化，就不能将教育仅仅视为交易，而应该在其中附加上伦理、责任、爱心、尊重等等要素，而这些要素，要依靠师道尊严来承载。若师道尊严脆弱乃至沦丧，教育者与被教育者之间缺乏应有的信任，教育必将丧失其核心与本质，沦为赤裸裸的金钱交易，其恶劣后果自不待言。所以，虽然现实社会早已摈弃了“一日为师、终生为父”的传统观念，虽然现实社会更需要依赖法治的手段维系老师权利与责任的平衡，但师道尊严作为权利责任统一体，依然有现实的必要，依然不能将其摈弃，而使教育沦为赤裸裸的知识与金钱的交易。师道尊严仍需精心呵护。
　　
　　师道尊严脆弱至此，原因不仅仅在于某些老师的一些不符合“师道”的行为，比如索贿、侵害学生权利等等；也不仅仅在于学生以及家长一方侵凌老师权利及尊严的举动，例如伤害、侮辱老师。不过，更重要的原因在于，一则，老师，尤其农村教师的收入及社会地位使得他们沦为世俗社会眼里中的“失败者”，因而难以维系其尊严，难以收到社会的尊重。有媒体统计，全国乡村教师三年流失30%，而地位低、待遇差是主因。（9月10日央广网）
　　
　　二则，现实社会的环境一再强化教育的“交易”成分，不遗余力地剥除教育中应予附加的其他要素。在这样的现实环境下，包括教育管理者以及社会都普遍存有这样的偏见，教育中可见的、能量化的东西方才是教育最重要的东西，而那些不能量化管控的东西就应抛弃。在这样的心态驱使下，教育日益成为可数目字管理的工程，教育被赤裸裸地功利化了。而功利化的后果就是，师之道只剩下了知识传授，老师的行为好坏只能依赖学生考试分数、升学率来衡量，师道尊严本应承载的爱与责任的多少也就简化为学生分数的多少，升学率的高低。
　　
　　是以，呵护师道尊严，并不仅仅是老师的责任，也不仅仅是学生以及家长的义务，而需要政府、社会共同参与、共同发力。而维系师道尊严，靠老师单方面释放爱与责任或许不够，还需要依赖物质条件为教师支撑起尊严，支撑起他们释放爱与责任的动力与力量，需要依赖制度力量扭转畸形的教育生态下畸形的师道内涵，割除功利化教育、应试教育、数目字管理的毒瘤。
　　
　　文/岳乾

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