沈阳市苏家屯区姚千九年一贯制学校初三学生小蓓（化名）发现同学群中有一张合成的半裸照，头像竟是自己的，情绪失控的她多日未上学。该图片为同班同学小晴（化名）所做。每谈到此事，小蓓仍会大哭。（2016年12月30日《辽沈晚报》）

　　对于这件事，包括小晴家长在内的一些人认为是同学之间开玩笑，没必要小题大做。而事件发生后，校方反应也十分迟钝，很有可能校方也将此当成了同学之间的一场玩笑。

　　实际上，无伤大雅的玩笑突出的是“玩”和“笑”，其前提是不能侮辱他人人格与尊严。而利用同学头像合成半裸照，然后发到班级群里，就对同学的尊严产生了伤害。P图的同学小晴也可能是一种无意之举，她想不到会产生这么大的影响，这恰恰说明，P图的同学心里缺乏对他人人格的敬重之心，不会设身处地地想一想P图发布之后，会对他人产生怎样的影响与伤害。

　　这说明学校对于学生尊重他人教育内容的缺失。现在许多学校正忙着搞分数教育、成绩教育，在应试教育的泥潭里越陷越深，而往往忽略基本的做人教育，尤其是以尊重别人、关爱同学这种内容的教育。而实际上，校园欺凌现象泛滥的原因之一，便是这种教育的严重失守。

　　小晴做得确实有些过火，不过，受害人小蓓脱离学校只是窝在家里的处理方式，也不值得提倡。自己遭遇侮辱，本该寻求解决途径，而不是选择躲避与逃离。当发现自己被P图之后，可以告诉老师依靠老师出面解决，可以直接找P图者，令其删除图片。发现有人欺侮自己，只知躲避起来大哭不止，这一方面说明心理承受能力不强，另一方面说明她处理问题、解决问题的能力欠佳。而增强学生心理承受能力，学会直面问题并寻求解决问题的途径，不也是学校教育的内容吗？

　　学生P图侮辱同学，被侮辱同学不会出面解决问题，这折射的事实，无论如何也不能说是成功的教育。哪怕分数再高，成绩再好，也只能说教育存在缺陷。

　　文/曲征