每年教师节来临之际，许多家长都会为要不要给老师送礼、送什么礼纠结不已。

　　常言道：“生我者父母，教我者师父。”老师的关注对孩子的成长教育来说十分重要，家长投之以“木桃”，希望老师报之以“琼瑶”，其心态不难理解。可是教师节不是“送礼节”，学生和家长表达对老师的尊敬，不该用背离礼仪初衷的名贵礼品表达。

　　我国是礼仪大国，自周代就有释奠尊师之礼，《礼记》亦曾有云：大学始教，皮弁祭菜，示敬道也。一个国家尊敬老师的礼仪是庄重而严谨的，学生尊敬老师更应该是“守礼仪”的。不过，这种礼仪并不是简单粗暴的“礼品有多大，尊敬有多大”。相反，尊敬老师的礼仪应该是朴素而寓意深刻的。

　　孔子曾说：“自行束修以上者，吾未尝无诲焉。”在过去的那个时代，学生送礼从不需要什么金银财宝、美味佳肴，老师不会因学生送礼简单而放松教育，学生也不会因送礼简朴而纠结不已，师生之间需要的仅仅是尊敬与慈爱，这种朴素的情怀，不正是当前我们所需要的吗？其实，现今师生家长为送礼而忧的关键，不是“是否该送礼”或“送多大礼”，而是送礼往往超出“尊敬”的边界，沦为人情交易的附庸。礼仪失去了庄重，反而更显低俗。

　　反观古代的拜师礼，弟子赠送师傅的礼物——芹菜、莲子、红豆、红枣、桂圆、干瘦肉条，虽然“便宜”，但意义深刻，没有“拜金”意味，也不会有一点的“失礼”。诚然，我们无需支持或恢复古代礼仪。也许，我们需要的是更具仪式感的教师节活动，用礼的传承代替无序的送礼文化。当教师节对老师的尊重形式，有了基本的礼仪标准，超标准的就是“无礼”，守标准的就是“尊敬”，想必家长们也不会因为如何表达感谢而反复纠结了。

　　教师节送礼也不能仅仅当成风气问题看，我们不必把送礼行为当成贪婪腐化的表现，也不能把不送礼当成理所应当。遏制不良风气的关键，是得用好的礼仪习惯补全师生交往的不足。例如用普通美丽的花朵表达对“园丁”的问候，用自制可爱的礼物表达对教育的回馈，用简单质朴的诗篇表达对老师的赞扬，当合理的表达成为一种礼仪框架，美好的师生情谊也就多了。

　　教育之事必须谨慎和小心，教师节送礼看似教育中的一件“小事”，却也能反映出师生家长间的互动思维。对待教师节送礼心理，我们还得用辩证的思维看待。

　　文/严奇