□吴睿鸫

近日，广东省珠海市斗门区白蕉镇白石小学的散学礼上，同学们凭实力收到了1600斤的“年终奖”——300斤白萝卜、250斤蕉芋、150斤大米、100斤芹菜、100斤厚叶菜等。据了解，该校有一个“耕读园”，这些接地气的奖品都是孩子们利用劳动课或课余时间，在园子里种下的。同学们在收获劳动成果的同时，也懂得了粮食的珍贵。

绿油油的芹菜、白净的萝卜、粗壮色亮的厚叶菜……经过几个月的精心培育、管理后，“耕读园”里硕果累累，喜获丰收。恰逢假期前夕，于是师生们一起提前收割，并把它们作为期末奖品，发给学生们。如此“食食在在”奖品，既接地气又富有创意，得到舆论包括网友一致好评。正如有网友所言：“哇，这种年终奖也太有意义了，都是自己的劳动果实[good][good]收获满满呀！！！”

长期以来，学校对学生的奖励形式单一，奖状、文具、书包“三件套”，千篇一律，年年如此，孩子对此难免产生厌倦心理。白萝卜、蕉芋、大米、芹菜、厚叶菜固然并不太贵重，但它却比很多更贵重的奖品更能达到激励孩子效果。这些“食食在在”的奖品，不仅很接地气，鼓励了孩子，也是一种动手实践、出力流汗的劳动教育。

更为重要的是，这种富有创意的“年终奖”，更有利于全面提高学生的劳动技能，让学生具备基本的生活自理能力以及动手能力，告别“五谷不分”，也能培养学生的团队协作、集体主义精神，更能帮助他们磨练意志，进而形成正确的人生观、价值观与世界观。

2022年5月，教育部印发《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，明确将劳动课从综合实践活动课程中独立出来，其中包括农业生产劳动，具体点讲，根据实际情况，种植和养护1—2种当地常见的水培或土培植物。显然，白蕉镇白石小学在“耕读园”里，让学生亲自体验和观察白萝卜等农作物成长，享受挖蕉芋、拔萝卜、收割稻米带来的丰收喜悦，是将劳动教育课直接搬到大自然的一次成功实践，这不但能结合劳动教育、体验农耕、观察植物成长，让劳动教育从“纸上”落地生根，也能让学生们通过亲自动手的形式，让学生们品尝自己的劳动成果，进而让孩子们从小就感受到劳动的无限趣味，体会到劳动教育的生动魅力。

值得关注的是，近年来，不少学校打破传统单一的奖励方式，探索多元化的激励措施，发给学生的奖励变得五花八门，丰富多彩起来。奖五花肉、奖一头小猪、奖活鲤鱼等，不胜枚举。

当然，尽管这些学校的积极探索，别出心裁的奖励手段，值得借鉴，但也没有必要盲目追捧，复制效仿。因为，每所学校所处的地域不一样，有的是山区，也有的是城市，学生所喜好的奖品也不尽相同。至于学校发放什么奖品，一方面，要因地制宜，形式要创新，奖品要发到学生的心坎上；同时，开门纳谏，多多问计于学生，问计于家长，从而让奖品真正成为激励学生积极上进的“动力源”。