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初看新闻标题，感到很惊诧，对“避孕套有哪些用法？”的试题以为是真的考情侣爱爱亲密时的用法与技巧，意在进行性教育方面的知识普及。但看官都错了，此题无关风花雪月和性教育只关乎创造性思维的考评。
此题一出，网友们都“震惊”了。许多热心网友也尝试解答，答案也千奇百怪。记者了解到，试卷出自福建师范大学传播学院“策划与创意”课的老师黄果之手，出题意图是“考察学生的创新思维”。有老师表示，考题本身是什么并不重要，将该题换成“说出吸管的用法”也可以。此说不免令人生疑：既然该题可以用“吸管”替换，那何必非要用“避孕套”来考呢？
出题者难道是为了提高试题的趣味性？那么这种以刺激考生的眼球和神经的“兴味”是否也有点太“低俗”呢？一个避孕套的用法再怎么创新也会有限，即使不是传播学院的学生也可以用调侃的意味信手写来多中答案，这就证明该题没有多少专业知识和高难度，不免成治学不严谨有点接近“泛娱乐化”了。
如果是从没接触过避孕套的考生就会很有难度，正如让一个从未见过飞机的人要他去描述飞机的性能，是无法作答的。考试现场就有一位女生举手提问，这名女生从没见过避孕套，需要黄果老师当场讲解一下，这让出题者自己都很尴尬。试卷出题应该具有普适性，让所有考生都无阅读理解障碍，若存在，那试题就是失败的。
出卷者黄老师说，考生若有了创意，其实这个难熬的期末考试也变得好过了。恐怕这只是黄老师的一厢情愿，许多考生绞尽脑汁也写不出15种用法，只好用“离题”的答案取代。本来完全可以用大家都熟悉的物件来考创造思维，却偏偏要用避孕套来考，这种“强戴套”的做法其实不妥。
近年来，高校出题“怪题”、“雷题”、“神题”越来越多，譬如面包和馒头打架，谁会赢？若当时牛顿被砸傻了，那么这个世界会有什么改变？“西游记”里有多少个妖怪？你觉得杜甫忙不忙……这是一种不好的倾向，看似时髦精彩，实则虚玄飘渺。要考查学生的创新思维，题目不能脱离现实，要“接地气”。考题应从专业出发，着重考该专业的问题，看考生在这方面认识有多深。不能看起来不伦不类神马浮云，否则答案就可能会“乱套”。
文/徐大发
来源：红网
作者：徐大发
编辑：叶鹏
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