杭州一位三年级的语文老师吴老师在朋友圈感叹，六十大寿，累计一万点伤害！全班42个娃，18个空着不会，16个答案让人无法直视，还好有8个答“寿比南山，身体健康”……（6月28日《都市快报》）

　　每当家中老人过生日时，总有小朋友们送出甜甜的祝福，甚至唱上一曲中英文双语生日快乐歌。然而，当祝寿题进入试卷后却难倒了不少小学生，从中折射出教学与现实生活运用所具有的差距还有待填补。

　　本来这道题就是一道活学活用的考题，但考试的结果让人感慨不已。42个学生，只有8个能够给出生日祝福的答案，其余同学的答案有的只能用“不忍直视”来形容。

　　其实，在现实生活中，祝寿的话语三五岁的小孩都能上口，但到了考卷中，就似乎与现实生活脱节了。是祝寿词语太高冷还是教学活动灌输式为主，确实需要认真反思。

　　从学生们的答案来看，祝寿竟与“姜太公钓鱼”“韩信点兵”联系起来，有的同学干脆在此题上交了白卷。这说明，在当前有些学校教学当中，对一些知识的学习上，只重背诵不重理解更不用说在现实生活中的运用了。这就造成了望文生义、牵强附会，弄出了笑话。

　　衡量学习知识的好坏，衡量教育目标是否达到，终极目标不是学生考了多少分，而是学生们在现实当中会不会用这些知识点。那些年出现的“哑巴英语”，那些年出现的“言不由衷”的“范式作文”，那些年折腾人的放水抽水题、飙车题等，似乎都在错误的道路上不曾停息。祝寿题考倒一片学生，只不过是延续了这个荒唐现象罢了。

　　在这则新闻中，老师的疑惑还在于，一些学习好的学生也会犯错。似乎在老师的惯性思维里，学习好的学生，这道题就必须答对，其实这部分学生也没有正确理解知识点，更不用说灵活运用了。从这一点来看，不光要学还要会用，这才是教学所应该坚持的真正方向。

　　学习知识，是一个不断提升的过程。从简单的知道“是什么”“为什么”之后，更多的是还要知道“怎么用”。不管是之前的灌输式教育还是素质教育，倡导知识运用的方向是不变的，坚持知行合一的要求必须从口号变成现实。

　　也正是基于对活学活用的认识，目前一些教学，更加重视学生的动手能力，参与能力，注重与日常生活、工作、社会现象相结合，这一点，有助于化解祝寿题考倒学生的尴尬。其实，从一个侧面看，祝寿题本身就是检验活学活用的一个机会。结果虽然有点尴尬，但倘若能够在“脸红”后反思，能够更加注重知行合一，使教育和生活更加深入融合，那么此类尴尬就必然会越来越少。

　　文/张立