——本文系红网第三届全国大学生“评论之星”选拔赛参赛作品

　　2017年9月21日，“双一流”建设名单公布。入选“双一流”，不仅是对大学办学质量的肯定，也是对大学所在城市文化底蕴的肯定。对学校来说，拥有“双一流”这个招牌，意味着在生源的录取、资金的支持、学生的就业等方面都将有更大的优势。为此，“双一流”这块金字招牌也为各大高校日思夜想。

　　在“双一流”建设中，“一流学科建设”相比“一流大学建设”显得较为容易，这也使得一些学校投机“双一流”，即：集中学校的财力、人力资源，重点支持某个学科，希望通过这种方式扶持该专业的成长，从而获得进入“双一流”的机会。

　　有进取心是好事，但这种“厚此薄彼”的做法实在不足取。

　　学校虽有专业之分，但目的都是培养人才，因此学校在经费、人力的分配上，也应该注意平衡。如果学校奉行“厚此薄彼”的方法，把大量的经费、人力往少数学科进行投入，在经费和人力资源有限的情况下，势必会影响其他专业的发展，使得其他专业在仪器、设备、图书的采购等多方面受到影响。这是对学生的不公平——学生本有权利公平使用学校的教育资源，但如果由于学校的原因导致该权利被剥夺，影响到学业，这是不是与学校的初衷相违背呢？

　　当今的科研呈现多学科交叉化的特色，理工科与语言学、管理学、新闻学等学科之间的联动越来越深入，任何一门学科的缺失，都会影响科研的进展。如果学校把有限的资金、人力投入少部分学科，势必会造成其他学科因资金、人力的缺少而枯萎。这种不平衡的学科发展态势之下，又怎么能够期望它们做出好的成绩呢？正如一个人，一条腿强壮，另一条却无法动弹，这种情况下莫说是和运动员相比，就是和正常人比，也显得弱势。

　　应该认识到，“双一流”只是一个称号，能够获得它是一种幸运，没能获得也不用难以释怀。说到底，大学的最终目的还是在于培养人才，只要脚踏实地，认真扎实地做好教书育人的工作，即使无法获得社会承认的“一流”，也能成为自家学生心中的“一流”。

　　文/丁伟斌（南昌大学）