近日据梨视频，广州大学便有一位教授老师，名为胡宜安，他开发了一门“生死学”的课程，通过让学生写遗嘱或墓志铭的方式，从主观上臆想“人之将死”的感受，从而达到对生命的敬畏，以及通过生死教育，让学生学会珍惜生命和亲情。这引发了不少网友的质疑，有网友认为只有真正快要死亡的人才能真正体会什么是死亡，其他人都是矫情。

　　无独有偶。4月6日，重庆工商大学的一些同学通过某种方式体验“死亡”。这一举动引发很多网友不解，“这可以体验出什么？”，并认为此举“无意义”。

　　高校开设此类体验“死亡”的课程并非矫情，它对大学生树立正确的生死观意义重大，从长远看也有助于改变中国人对死亡话题的偏见。长期以来，受传统文化的影响，中国人普遍认为“死亡”是极不吉利的话题，对这一话题极度避讳，甚至谈之色变。但这样消极的回避就能解决问题了吗？其实不然，从小到大，由于“死亡”教育的缺失，很多人对“生死”其实是迷茫的。笔者曾经也是迷茫者之一，时常陷在困惑的思绪里百思不得其解。当内心的疑问无处言说时，有的人选择将死亡的疑问埋在心底，有的人则通过其他渠道求解。如胡宜安教授所说，如今学生更多地选择从一些亚文化，或者所谓的流行歌曲中，寻求生死问题的答案。然而通过这样不系统的认知渠道，学生很容易被一些错误思想观念的误导，从而形成不正确的生死观。

　　现在，广州大学开设“生死学”选修课，则为学生提供了一个解答生死问题的正规学术平台，在一定程度上能填补“生死学”教育的空白。据报道，该选修课设置了给自己写遗嘱、墓志铭的环节，个人把自己放到死亡的情境中，设身处地地感知死亡。德国哲学家海德格尔在他的名著《存在与时间》中提到，向死而生的意义是：当你无限接近死亡，才能深切体会生的意义。“生死学”选修课让学生在课上通过写遗嘱、写墓志铭的方式，正是让学生通过接近死亡来领悟生的意义。知死才知生，当我们不了解死亡，不愿意正视死亡，就难以体会生命的珍贵，也容易对生命缺乏敬畏之心。

　　有人说，死亡赋予了生命最大的意义。笔者深以为然，不知生命的终结，又怎懂生之珍贵呢？不懂生之珍贵，又怎会敬畏生命呢？我们应该认识到，每个人生命只有一次，且终将终结，才不会浪费活着的光阴。直面避讳，理解生与死，懂得死亡的意义，不会让人觉得悲观，反而会让人多一份坦然，更珍惜当下。

　　在此引用一句西方人对中国人的评价：活着的时候，中国人浑浑噩噩的浪费生命，仿佛生命永远不会结束；而当死亡来临时，中国人又往往撕心裂肺到哭号，仿佛自己从来没有活过。不能说它概括了全部中国人的生存状况，但不得不承认，这样的评价的确戳中了不少国人的痛点。归根到底，这很大程度上是死亡教育缺失的结果，我国的生死教育更多的是生命教育，对死亡话题较少谈及。如今，有高校开设“生死学”课程，这是一个良好的开端。希望更多的人通过接受死亡教育，能摒弃传统文化里腐朽落后的包袱，在死亡这一问题上不再畏缩回避。与其“今朝有酒今朝醉”，不如及早明了死亡的意义，以更昂扬的姿态正视生死。

　　文/蔡丽