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无独有偶。据成都晚报记者此前在成都市区一小学发放100份调查问卷显示：六一当天，有近4成的孩子要在各种培训补习班度过。（6月2日《华西都市报》）
窥斑见豹，一叶知秋。想必全国其他的地方情况也大抵如此，甚至有过之而无不及。
儿童节也不让孩子“自由的放飞梦想”，这也许是在有关培训机构看来“六一”不是法定节假日，于一些学生家长而言，不愿意耽误自己孩子在培训班的课程。而且表面上看来，这些理由似乎也说得过去。但在笔者看来，这依然属于一种暴行，甚至其危害比体罚打骂孩子还要大。
众所周知，真正的教育，是解放人的教育，是把人引向更自由的境界的教育。早在上世纪20年代，著名教育家陶行知就提出，教育者“要教人做主人，做自己的主人、做国家的主人，做世界的主人”。而联合国〈儿童权利保护公约〉则郑重告示：玩耍是儿童的权利。然而，揆诸以上现实，连本属儿童可以自由支配的节日时间，都要被一些惟利是图的培训机构和一些不太负责的家长们强行剥夺，又何谈“解放人”和“把人引向更自由的境界”？连儿童在节日自由玩耍的权利都得不到应有的尊重和保障，又何谈教会他们“做主人，做自己的主人、做国家的主人，做世界的主人”？而无论是强行剥夺孩子们自由支配的节日时间，还是公然侵犯孩子们的节日玩耍的权利，不是均符合暴力行为的某些特征吗？
关键是，连儿童节都不肯放过，这样一种让孩子们长期处于高度紧张状态的教育模式，带来的结果，势必导致孩子们丧失想象力和创造力，缺乏基本的责任感和义务感，最多成为掌握了某种技能的工具。这个意义上，儿童节让孩子“加班”，不谈无法培养出真正适应现代社会发展的新一代国民来等宏大主题，恐怕对孩子们来说也多少显得有点残忍和不近人性。
杜绝节日让孩子们“加班”的暴力行为，当然首先要寄希望于一些培训机构和学生家长，打掉惟利是图的恶习和抛弃急功近利的思想。但关键恐怕是要让“成长比成功更重要”的理念深入人心并在全社会形成共识。在此基础上，一是，大力发展和推行知晓其责任的公民教育和一种有利于形成健康人格的人文教育。二是，用人单位在招录人员时真正做到“不唯文凭唯水平，不看学历看能力”。三是，对那些无视孩子的自由和权利的培训机构以及家长们，有关部门应尽早拿出一套行之有效的处理意见和措施出来。如此，等到下一个儿童节来临之际，类似儿童节让孩子“加班”的暴行幸许才会远离孩子们而去。
文/王志顺
来源：红网
作者：王志顺
编辑：易木
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