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时下，对于每一个家长来说，不仅要操心孩子的吃喝拉撒日常生活，还不得不关心孩子的学校情况，以至于学校发生了任何风吹草动，家长都会忧心忡忡。虽然说教育需要家长、社会和学校的联动，不过，如今的家长无形中被“绑架”到了整个教育里。难道因为把孩子交给了学校，公众就有义务去理解那么复杂的教育问题吗？
比如，择校问题一直是让家长们非常纠结的心事，而在教育改革的制度性安排中，已经定下了“统筹城乡义务教育资源均衡配置”的基调，那么，教育行政部门以此为指导思想，不管是推行校长、教师交流轮岗的办法，还是采取其他的一系列具体措施，都是相关部门的事，何以让家长随之而闹心呢？
众所周知，由于历史和现实的原因，中小学学校在教育质量上存在差异，是个不可否认的客观现状，择校由此而生。“交流轮岗”能否促进学校均衡优质发展，这是需要教育部门进行充分研究的一个重要课题。如果只是出于消除择校现象的动机，而不是真正为了推动基础教育的发展，家长们肯定又会不由自主地陷入烦恼，起码担心这种针对性的做法会不会只是权宜之计，一旦不能可持续性地实施，反而不如择校更让人觉得踏实。
事实上，要是学校与教育部门依照教育规律，从社会公正的角度出发，自己认准了教育改革方式，就应该义无反顾地一往直前，不用把家长扯进来，毕竟每个家长作为个体，不会都十分了解教育，况且，大多数家长都是站在个人利益的立场上，只要自己的孩子上学的学校教育质量好，其他的不会过分关注。
由此可见，任何与民众关系密切的教育改革实践，首先还是要进行科学研究，把老百姓的诉求真正了解清楚，然后制定政策；其次，在实施教育改革的过程中，要用最为简单的方式来说明政策内容，用最为直接的政策目标来凝聚民众的共识；最后，还得持之以恒、不折不扣地实施。
然而，就具体的现实来看，有的教育改革的政策不仅具有很强的“实验性”，而且操作的过程不彻底，从而显得很诡谲，让人一头雾水，老百姓不得不去花功夫“理解”，影响了政策的实施，使得教育改革陷入了众生喧哗的复杂环境中，也无意中让推进的过程犹豫不决，甚至导致了很多教育改革不了了之。
不要为了“照顾”民众的感受，总是企图让公众能够充分地理解一些教育改革的措施。但凡遵循了改革政策制定的基本程序，广泛地吸纳民意，就只需坚定不移地推进，用改革的绩效来消除公众的疑惑，教育改革才会真正摆脱左右不落好的尴尬境地。
文/寇军
来源：红网
作者：寇军
编辑：艾伦
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