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我们带着惯性奔跑，使用的是遗忘的速度。标准的九十度鞠躬，虽是遥远时代的雪爪鸿泥，但正因其久远，才会让这个时代有一种阔别重逢的新鲜。要求学生鞠躬，是一种意识的“苏醒”，即让国学于应试教育的夹缝中实现“接地气”的存在。但“接地气”的国学教育，不能止于“规定鞠躬”，更不能在“无论讲台上是否有老师，都要向讲台方向鞠躬。”的形式里打转。如是，学生们只会一脸茫然地告白内心感受：“我觉得好，但是说不上为什么。”这种回答难道是我们想要收到的教育效果？
人生而现代，却无往不再传统。对于国学的继承和学习，让我们记起来路，从而更清楚地认识自己，也更明朗地预见未来。且在中国日益强盛，国学与世界“相拥”的当前，国学教育更是势在必行。但在应试教育“一手遮天”的背景下，书本上涉及到的国学与真正的国学教育相去甚远，甚至背道而驰。“国学学习”与“升学压力”相遇的化学反应，正是晦涩艰深的文言文带来的不能承受之重。
国学的教育应该从什么时候起步？对国学教育内容应该进行怎样的取舍？在应试教育不变的情况下，以怎样的形式进行国学的教育？国学如何“放下身段”，真正实现“接地气”？这些都是我们在进行国学教育前，亟待解决的问题。目前这些方面或许争议犹存，但是有一个坚定不变的原则性前提：那就是国学的学习，不能停留在形式上，否则就是买株还珠。把握住国学精髓，让国学获得与时俱进的发展，那么，鞠躬也好，握手也罢，都只是包裹糖果的“彩纸”而已。
除此之外，国学“接地气”的教育，呼唤的还应是全民意识。因为无论是一种礼仪，一种风气还是一种习俗的形成，都依赖于特定的社会环境，同时也是这种社会环境的反应。若刻舟求剑、形而上学、甚至“玩穿越”，必将落得“缘木求鱼”的结果。国学该以怎样的形式实现回归、实现在现今时代的生存和发展，不是由谁一时兴起，拍拍脑袋就能决定，需要的是倾听来自学生、家长、社会各方面的声音和建议。我们期待看到的，是重视民族文化的氛围兴起，是全社会意识的“苏醒”，而不是某个班级，某个家庭的“特立独行”。
教育大业，需为长远计。需要教育者带着激情高瞻远瞩，更需要教育者持着理性保持清醒。让国学实现“接地气”的存在，固然不是要对传统全盘否定，但更不是在热忱中不假思索的照搬照用，而是带着对这个民族过往的尊重，带着对民族前进的憧憬，用民族文化中的精髓滋养祖国的未来。不是让孩子们记住佶屈聱牙的《论语》《离骚》，而是让他们于经典中读出高贵的人格，并学会独立的思考；不是让他们记下“三六九等”辈分的贵贱高下，而是让他们知道秩序之于社会运行的重要；不是让他们形成“见到老师马上鞠躬”的条件反射，而是让他们明白什么是真正的“尊师重道”。
文/田佳玮
来源：红网
作者：田佳玮
编辑：艾伦
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