时刻新闻
临近开学，南京不少一年级学生的家长，四处找熟人，为孩子的分班奔忙，他们还摸索出一套细致的“民间标准”：“不要摊上男班主任，还是细心的女班主任有经验！”“最好能和老师的孩子分在同一个班！”“语数外老师最好都是结过婚生过孩子的！”……（8月27日《南京晨报》）真是为难家长了，研究出那么多的道道。其实，这样的难题，初中、高中同样会遇到。要破解“择班”困局，我以为须从以下两个方面着手。
一是要提高师资的整体水平，彻底变革师资的培养模式。择班之难，往往难在一个班的搭班老师，水平参差不齐，为了避免择班带来的麻烦，学校往往将所有班级都来个强弱搭配，让家长陷入一个无班可择的境地。从策略上说，这未必不是办法，但却不是一个能让家长满意的办法，而是让家长无奈的办法。要根本改变这个状态，只有整体提高教师的质量。如果个个都强，便没什么可择；如果好教师相对较少，每班都会有几个让家长不放心的老师，那么，择班势必就特别难。
过去总会有许多优秀的学生选择读师范院校，因为师范生有学费和生活费的优惠，毕业后有分配工作上的优惠，出身寒门的优秀学生就有可能首选师范。现在，这样的优惠没了，师范生的整体水平明显下降。我这几年有机会接触到许多参加教师招聘的考生，看他们模课，就知道让他们上讲台是如何的勉为其难，但结果他们还都能成功应聘。当务之急，是形成有新的机制，确保让师范院校招到数量足够的好学生，否则，不仅择班困局难以破解，教育也没有希望。
二是要有条件地提供适当的择班余地，构建最为理想的师生搭配。为了让分到各班的学生情况差不多，学校往往会先组织“分班考”，再根据“分班考”的成绩，编排班级，要让不同分数段的学生，均衡地分配到每个班去，以便让所有的班都能在同一个起点起步。分好的班，不允许调动，两个学生私下讲好，也不允许相互调动，怕就怕破坏了这样的一种均衡。结果，一个语文特别差的学生，完全有可能分到语文老师相当比较弱的班级；一个特别缺乏自制能力的学生，也完全有可能分到了一个管理学生能力特别薄弱的班主任手下。这样，就有可能把一个学生坑害到家，也违背“因材施教”的原则。
反之，可以提供条件，让家长了解班级老师的情况，再允许家长在老师的协调下，跟不同班级调换同一水平的人。如果一个语文薄弱的学生，能和一个数学薄弱的学生对调，这两个学生就有可能双赢。这样的好事，却很少有哪个学校愿意做，这让人特别遗憾，也让家长特别无奈。
办好人民满意的教育，就应该重视破解择班困局，而不能搞简单的一刀切。
文/慕毅飞
来源：红网
作者：慕毅飞
编辑：刘艳秋
本文为红辣椒评论原创文章，转载请附上原文出处链接和本声明。