“全社会都重视教育，对教育提出种种希望、种种要求，对教育产生了极大的压力，而这种压力通过教育行政部门、学校、校长、老师，最后都压到了学生身上。”原国家教育委员会副主任柳斌1日在2014亚洲教育论坛上呼吁，“应当把义务教育阶段的学生解放出来”。即将高中、初中、小学的教育区别对待，让高中阶段成为大学的预备阶段，而把小学、初中从高考的战车上摘下来。（11月1日中国新闻网）
　　
　　柳斌先生作为知名的教育专家与领导，在亚洲教育论坛的呼吁“把义务教育阶段的学生解放出来”，可谓对当前教育把脉精准，对孩子压力山大表现出来的强烈关注让人由衷钦佩。然而，在目前的教育环境下，呼吁解放孩子则属于站着说话不腰疼，只能是一句很美丽的空话。
　　
　　全社会都重视教育，对教育提出了种种希望与要求，对教育形成很大压力，而这种压力最终汇聚在孩子身上。追根溯源，无不是高考惹的祸，是高考这架战车强盛的吸附力绑架了中小学教育甚至学前教育。
　　
　　高考战车为何在发展中吸附力越来越强悍？这是一道至今都没有破解的难题，如果按照目前各地出台的新高考改革方案信息，那么这道难题在三五年后仍然不会得到破解。高考的本意绝对不是要成为绑架中小学教育的战车，而仅仅是选拔一批具有深造潜力的孩子，但问题是由于大学毕业后就业与待遇占有绝对优势，于是人人都想成为那一批具有深造潜力的孩子。
　　
　　一种鲶鱼效应，使得我们的教育不得不为努力将孩子培养成为具有深造潜力的一分子。而培养这样孩子非一日之功，需要日积月累，高中固然会不遗余力，而高中下线初中不得不紧随其后，小学也不可游离这个模式之外，教育抢跑，应试教育如火如荼，大家都深知其危害，但为了不输在起跑线，都不敢轻言放弃。高考战车的绑架力越来越强悍，源自高考的功利性越来越强盛，不改变高考功利性，也就是改革教育评价体系，所有解放学生都属于不贴现实的空谈。
　　
　　教育另一种现实也成为难以解放孩子的拦路虎。现在教育发展依然存在明显的差距，地区差距、城乡差距都制约了教育均衡发展。优质教育资源的高度集中，使得一部分人占有独特的优势，而大部分人不得不为了弥补差距而违背教育规律的办法。这样的结果是占有优质教育资源的不敢松懈，没有占有优质资源的不得不努力弥补，最终成为所有学生的共同压力。假若教育资源基本均衡了，没有了明显的差距，那么，这样压力也就会自然减少。学生压力山大，与渴望占有优质资源紧密联系。在没有解决教育均衡问题之前，想靠一纸公文一个行政命令来将中小学教育从高考战车上剥离出来，一定会招致各方拍砖，会让教育难堪不已，自讨没趣。
　　
　　导致中小学生压力山大，一是现行的教育评价制度，二是教育的不均衡。因此要解放义务教育阶段学生，首先必须先解决教育评价与教育均衡问题。因此，当下对教育的呼吁排在首位的应是尽快解决教育评价与教育均衡这两个问题，这两个问题解决了，义务教育阶段学生的解放也就水到渠成。否则，再多的“解放孩子”呼声也难以成为现实。
　　
　　文/刘和平

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