“15门满分100分，4门99分，1门98分。”一张列在幻灯片上的清华大学基础学科成绩单，近日引来众多网友的围观和膜拜。据了解，该幻灯片出自2014年11月2日下午举行的清华大学本科生特等奖学金答辩会，答辩人之一便是这份成绩单创造者—清华大学电子工程系2011级学生韩衍隽。
　　
　　清华学神爆红网络，众多媒体和网民看过来。从新闻传播角度，这个新闻的槽点稍显不足，因为引爆新闻的话题——“学神”，早已不是公众预设的“学霸”——高分低能，情商低下——应试教育的牺牲品。
　　
　　根据记者的后续报道，韩衍隽与人们对“学霸“的预想相去甚远：与同龄人一样，他也打游戏；也“心有旁骛”，是学校腰鼓队队长。如果说与同学们相比有什么不同，用高中班主任老师的说法则是“做事情非常有规划性，自我管理能力特别强”。虽然成绩优秀，小韩却没有少年得志的狷狂，接待记者采访时，他的待人接物都很得体，没有丝毫书呆子的痕迹。
　　
　　学霸成了优质青年，少了炒作发酵的空间，媒体或许失望。同时也要感谢媒体，让社会清楚高分学生并非都是应试机器，分数高也能能力强，国家大力推行的素质教育正在结出硕果。
　　
　　这些年来，媒体越来越关注学校，一个又一个学霸新闻进入公众视野。基础教育的学霸新闻以热炒高考状元为代表，高等教育则以名校尖子生为主角，只要和学霸沾上边的保准爆红，“学霸”一词一次次被打上应试教育的烙印。教育界人士清楚，随着我国教育评价制度改革、素质教育的推行，“学霸”一词已经不足以指称优秀学生，言优秀学生必学霸的时代已经过去。
　　
　　那么为何媒体还频频“言学校必学霸”？其中关涉学校和媒体的沟通机制。对学校教学改革发展的先进做法，教育系统应及时与媒体沟通，通过媒体报道关注，回应社会关切，检验改革发展成果。各地教育管理部门应建立新闻发言人制度，充分发挥官方微博微信等新媒体作用，及时通报、宣传教育改革发展进展。正面积极信息多了，媒体和网民自会淡化对应试教育的固有看法，学霸怎会动辄攀上教育新闻的头条？
　　
　　学霸新闻越多，学校越难摘下媒体强加的应试教育的帽子，公众对教育的误解也会越深，一些家长主动把孩子送往国外学习，恐怕也是受到这类新闻的影响。教育系统有效建立和媒体的沟通机制，就会抓住优秀学生形象建构的主导权，不再因信息不对称置身媒体营构的学霸深渊越陷越深。近日，教育部副部长杜玉波说，高校要建立健全新闻发言人制度，用足用好新媒体，掌握话语权，这样的做法理应点赞。
　　
　　清华学神爆红，媒体言学校必学霸，背后是学校和媒体对“学霸”的撕扯。教育系统应该反思学校与媒体的沟通机制，在信息爆炸的今天，教育系统掌握话语权，已经尤其迫切重要。
　　
　　文/程振伟

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