“100粒大米，称一称有多重？”这是溧阳某小学给学生出的题目，引起了家长的吐槽。发帖人“风铃子”说，这道题可忙坏了家长，跑菜场、跑米店……找了各种称量用具都称不出重量，最后从淘宝花100块买了个专门称黄金珠宝的电子小秤，才称出了答案，100粒大米约2.3克。（3月28日《现代快报》）
　　
　　家长的吐槽引起众多网友关注，有人认为这题太“奇葩”，但更多网友认为家长未能理解老师的用意。
　　
　　笔者认为，题目不“奇葩”，家长“越俎代庖”才“奇葩”。
　　
　　出题老师说，这道题目是教材上的原题。“想在上课之前请学生们去了解一下100粒米的重量究竟是多少，从而为后面感知一亿粒米的重量做准备。”
　　
　　再说，称量100粒米的重量有很多种方法。老师布置这道题，“目的是让学生在观察、操作、测量等活动中去感受大数目的实际大小，积累数学经验，培养学生的数感，在与他人合作探索过程中获得学习成功的体验”。可惜的是学生未“体验”却让家长抢先“体验”了，遗憾的是家长走的是“寻常路”。“司马光砸缸救人”的逆向思维不用，“曹冲称象”的代换法不用，硬要去找能称出100粒大米重量的称。如果是“量出一根头发丝的直径”，又到哪里去找测量工具？
　　
　　孩子的家庭作业，家长不能“越俎代庖”，只能由孩子自己去完成，因为教育的目的是让孩子学本领，而不是为了交一份漂亮的作业。因此，家长不应亲自“操刀”，应该给孩子机会，因为孩子都有一个学习、进步的过程，一开始做得不好很正常。当然，孩子遇上难题，家长可适当指导，但要注意分寸，只给孩子提示一下，给点启发，让孩子自己思考解决，感受独立完成作业的快感。
　　
　　文/黄启龙

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