张女士的女儿在长春一所重点小学上学，21日是登校日，她不到8点就把女儿送到了学校。因为女儿的作业没有完成，而且还是在她的“纵容”之下，她很忐忑。张女士说，孩子没有完成作业的一个原因是作业量挺大，看看孩子的语文作业：10篇读后感、10篇阅读、练字帖、背20首古诗、做3张大卷子、读5本书。张女士把“纵容”女儿没完成作业的事在家长群中说了，家长纷纷表示支持。（8月22日《新文化报》）
　　
　　身为家长的张女士，竟然“纵容”女儿不完成老师布置的暑期作业，如此与学校“唱反调”，实属罕见。
　　
　　作业布置是教师教学的一个重要环节，也是学生学习过程中的一个必不可少的学习活动。怎样给学生呈现快乐而充实的作业，是教育的一门艺术。但时下不少教师布置的暑期作业，让学生学得索然寡味、不堪重负。就拿张女士的女儿来讲，仅语文作业就有：10篇读后感、10篇阅读、练字帖、背20首古诗、做3张大卷子、读5本书。再加上其他科目的作业，真的无法想象孩子怎么去度过暑假？可以讲，不少暑假作业成了“抽打”学生的“藤条”，让学生很是受伤。
　　
　　一些望子成龙、望女成凤的家长，对教师布置的暑假作业，如奉圣旨一般地接受，严格监督，不肯让孩子有丝毫的偷工减料。有时还要在完成教师布置的暑假作业的基础上再加工加料，额外完成一些作业。大量的无效作业，剥夺了学生的快乐、损害了学生的健康、扭曲了学生的人格、扼杀了学生的创新，乃至于让不少学生出现厌学情绪。
　　
　　不少教师喜欢滥布置、瞎布置大量无效作业，究其原因：一是受应试教育观念的影响。在应试教育的雾霭尚未退去的今天，不少教师将作业看成是自己出成绩的救命稻草，致使大量机械重复的作业不断出现，学生苦不堪言。
　　
　　二是学科之间缺乏整体协调，恶性竞争时隐时现。某些教师错误地认为，自己多布置作业，学生在自己的学科上花的时间就会多些，学科成绩自然就会“鹤立鸡群”。
　　
　　三是某些教师将增加学生作业负担看成是自己树威立信的教育手段。在某些教师看来，增加学生作业量以及难度系数，不仅可以让学生敬畏老师，而且可以让家长形成错觉——老师对孩子的作业一点儿不放松，太敬业了。
　　
　　孩子的健康成长，离不开家校形成合力。但家长对教师布置的作业不能全盘接受，也要冷静地分析与甄别，对那些无效作业要敢于说不，这既是对孩子负责，也是对教育的重视。离开家长及社会的科学配合，学校教育的枝条容易旁逸斜出。从这个角度来说，张女士“纵容”女儿不完成老师布置的暑期作业，值得赞赏。
　　
　　文/钱桂林

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