——本文系红网第二届全国大学生“评论之星”选拔赛参赛作品

　　这两日，“中关村二小霸凌事件”似乎又朝着反转新闻的方向迈了一大步，很多舆论都在关注“当事人母亲是个编剧很会讲故事”“高级学校家长背景不简单”这些点，对事件的真实成分产生怀疑。

　　在信源多样的今天，公允客观地认清事件的全貌并不简单，“二小霸凌事件”也会如其他热点一样被吞没于网络浪潮中，但校园霸凌应当引起人们更为深刻的警醒。没有认识到事件重要性的校方用几次官方气的回应刺激着舆论的神经。校长的那句“对于孩子出现的矛盾，我们完全可以用孩子的方式去解决，但现在往往是孩子的问题用大人的方法去解决”，更是让我大跌眼镜。什么是孩子的方式？如果校方可以更早地配合，妥善积极地处置事件，相信那位悲愤的母亲也不会通过社交媒体去寻求舆论的声援。

　　校园霸凌是常常被人忽视的隐蔽事件，它的形式常包括肢体冲突、言语嘲讽、群体孤立和排挤等等。对于处在成长期的孩子，心智还不健全，遭遇长期欺凌时，会变得孤僻冷漠，更严重的是心里可能会衍生负面情绪，例如暴力欲望。当有天他强大时或许会以同样充满戾气的行为，去欺负更弱小的群体。因而网络上那些鼓吹受欺者“打回去”的言论是欠妥的，要知道霸凌的出现本就是力量不均衡造成的，如果他们具备“打回去”的能力他们就不会受欺凌了，以暴制暴并不会从根本上解决问题，只会更滋生霸凌行为的发生。

　　指望孩子间就可以处理好霸凌事件是不现实的，家长和老师不应该去漠视这些“偶发性的玩闹”。事发后，关注霸凌者和受害者的心理辅导。而更关键的是在平时对孩子们进行引导，教会孩子们如何保护自己，意识到霸凌行为的严重性。在美国有专门预防校园霸凌的教材，孩子们会从小接受预防霸凌的教育，明白向谁求助。学校也应当在霸凌事件的多发地，比如厕所、操场、校园角落等加强监护，这样可以在事发的第一时间制止，防止事态的恶化。

　　更细化的法律和评判条例会推动霸凌事件的解决。但如何让那些霸凌的“熊孩子”意识到自己在作恶，更是一个值得深思的话题。当然，这一切的前提是社会对霸凌事件的足够关注，因为校园霸凌从不是什么伪命题。

　　文/曲凯华（陕西师范大学）