近日，九岁男孩吴耀杰凭借原创民谣《我只是个孩子》在网上备受关注，人们在惊叹他弹唱功底的同时，也被他的歌词所震撼，所打动。

　　于是，因为一首歌，大家陷入了对教育的沉思、诘问。有人说，“吴耀杰唱出了当下孩子们的心声，我们的教育牵着孩子走得太急太快，一味地拔苗助长，大水漫灌，甚至不顾儿童内在自然的发展秩序。”对此，我并不完全赞同。

　　歌词里的现象并非常态，不是所有的孩子都是吴耀杰。事实上，市面上的那些英语培训机构，奥数班、钢琴班等各类兴趣班大多盛行于一线或二线城市，而对那些生活在小县城、农村或者偏远山区的孩子来说，他们中的大多数并没有条件接触到更多的教育资源。以此来看，吴耀杰代表的只是和他生活环境相似的那些孩子，而非全部。

　　人们在反思教育走得太快太急的同时，也不要忽视当下仍然存在的教育差距问题。毕竟，“太快太急”只是部分地区存在的一种现象，并不能反映当下整体的教育现状，社会应把更多的注意力放到那些欠发达地区，让教育走得更平衡，更稳。

　　“我拿着试卷不敢去签名，因为分数没到老爸的预期；我知道少壮要努力，可为什么要和别人比……”一个充满灵性的生命用最青春的方式，最朴素的语言，弹唱出他心中最具真实的声音。

　　我们在吴耀杰身上，看到了众多同龄孩子当前所处的“尴尬境地”，也看到了当前存在的问题。前段时间，衡水中学（高考工厂）落户浙江引发热议，衡水的教育模式是否在“绑架”教育，“应试教育”与“素质教育”到底谁会赢？为什么一边喊着“减负”，又一边信奉着不要让孩子输在起跑线上?

　　我们仍在寻找答案，也在等一场真正的较量，最终留下来的必定是适合社会发展，孩子受益良多的教育模式。最重要的是，《我只是个孩子》这首歌也在提醒我们去关注那些隐藏在深处的“非吴耀杰”们，因为还有些孩子想当“吴耀杰”却不可得。

　　文/孙慧聪