近日，各地高校相继开学，很多学校也开始进行对大一新生的军训。在四川大学锦城学院，大一新生的军训加入了一项新的内容——割水稻。据悉，让学生参加劳动教育是该校的一个传统，不仅在新生军训的时候需要体验这种劳动，而且平日还有劳动教育实践课程，并计入学生的学分必修课。（9月14日《北京青年报》）

　　据报道，除了军训期间要进行劳动外，该校所有的大一新生，还需要在第一学期参加劳动教育课程，每周两节课，一学期共需要上64个学时，劳动课还有两个必修学分。校区旁有一座20亩左右的“学生农场”，大一学生除了军训时参加农业劳动，平时也要来“修学分”。

　　记得笔者上小学的时候，就经常被生产队长带领着到坡地里参加各种农业劳动，但是随着应试教育的不断加强，中小学生以及大学生早已脱离农业劳动。莫说城市的孩子，即便是农村孩子，也已经很少有人上坡地从事农业劳动了。于是，韭菜与小麦分不清、四体不勤五谷不分的现象已经不再鲜见。

　　缺少农业劳动锻炼，不仅不利于培养艰辛劳苦的品质，还失去了见识各种农作物如何生长、如何成熟的知识阅历，从长远看，不利于农业生产的进一步发展。同时，因为缺少农业劳动，体会不到农业劳作的艰辛与不易，造成不爱惜粮食的现象时常上演。有的大学里，剩馒头随处乱扔，原因之一就是体会不到粮食来之不易。“一粥一饭当思来之不易”，如何做到？办法之一就是要实施劳动教育，让学生多参加农业劳动。

　　从新闻来看，四川大学锦城学院仅仅对大一新生进行劳动教育，这还不够，应该整个大学时期都要进行劳动教育，都要让学生到“学生农场”去锻炼锻炼。引申开来，中小学学生也应该有自己的“学生农场”，也应该时常到农场里去参加劳动。从国外情况看，人家也十分重视劳动教育，比如，在家里要完成家务劳动，在学校里，要到农场完成农业劳动。

　　可以说，多参加农业劳动，唯有好处没有坏处。当然，对于学生农场的收益，学校必须有清晰的账目记录，一方面用这些收益购买下一年的种子以及劳动工具，另一方面还要用于改善学生膳食、增加学生福利甚至抵充学生学费，让学生品尝到自己的劳动成果。这种“获得感”会激发学生更加热爱劳动。

　　2015年，针对中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动，不珍惜劳动成果的现象，教育部联合共青团中央、全国少工委印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》。但是，“意见”出台之后，响应者寥寥，仅有个别学校重视起劳动教育。所以笔者之见，让学生接受劳动教育不能仅仅出台一个“意见”，也不能仅仅依靠学校自觉执行，还应该有强制性措施。比如，将农业劳动作为学生评价内容之一计入个人成长记录，将学校开展农业劳动教育作为学校评价硬指标，等等。

　　文/曲征