——本文系红网第五届全国大学生“评论之星”选拔赛参赛作品

近日，延边大学发布了一条《研究生退学决定公告》，对该校136名研究生送达退学决定书，原因是“超过最长学习年限”。其中，博士14名，硕士122名。其中，有人入学近15年都没毕业，而年龄最大的今年已经53岁了。（11月30日 澎湃新闻）

事实上，这不是高校第一次“动真格”。早在2010年，华中科技大学一次性清退307名硕士生和博士生就引起了轩然大波。今年年初，广州大学清退了72名研究生；合肥工业大学对46名研究生予以退学处理。高校接连“出手”的行动表明，“混”学历的时代已经成为“过去式”，“严进严出”将成为大学教育的一种常态。

尽管此举能给在校生起到警示作用，有利于提高研究生的整体质量。但需要注意的是，研究生是象牙塔的顶端，学生寒窗苦读多年，经历了残酷的高考和竞争激烈的考研，才拿到研究生的“敲门砖”，在研究生阶段遭到“清退”，实属遗憾。对于校方来说，当初招收进来的学生接受了本校的教育后，不但没有“成才”，反而“半途而废”，也是一件不幸的事。此外，培养一个研究生，国家也投入了一定的教育资源，当然是希望大多数研究生都能按质、按量地拿到学位证书，将来能够成为反哺社会的人才，这样才是资源地最大化利用。因此，“清退”本身不是目的，而是别无他法时的无奈之举。

当“清退”的规模越来越大，“清退”研究生早就不是什么“新闻”时，我们不禁要问：能否在教学过程中及时发现学生的问题，减少清退事件发生的概率呢？尽管近些年高校在学业论文、学位评定等方面越来越严，研究生毕业难上加难。但很多高校却遵循严开头——宽过程——严毕业的教学模式，在培养过程中管理宽松，毕业条件却日渐严苛，一些导师要求研究生发表一篇甚至多篇sci论文才允许毕业，在学术科研的门槛越来越高的背景下，许多学生叫苦不迭。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇曾说：“从严要求研究生，不能仅仅只是清退延期学生。之所以延期，更重要的原因是学校、导师不够重视对研究生培养的过程管理和过程评价。”研究生教育不同于本科，集中上课的时间较少，强调地是学生的自主学习和与导师的沟通。随着研究生扩招，一个导师要带的学生越来越多，能分配给每一位学生的时间相应减少。再加上高校教师职称的评定主要依据论文发表、课题研究等指标，个别导师对待教学漫不经心，将研究生当成“廉价劳动力”，为科研工作卖力，自己却当“甩手掌柜”。一些研究生称导师为“老板”，正源于这种利益交换的师生关系。跟随这样的导师学习，研究生的科研能力根本无法取得进步，毕业更是艰难。

因此，研究生教育不仅要对学生“严进严出”，更要严导师、严考察、严监督。在培养过程中对学生严格要求，一旦发现抱着“混日子”心态的研究生，应该及时加以批评指导，避免有学生自暴自弃，而学校、导师听之任之的局面出现。导师作为研究生阶段的关键角色，应该承担起相应的职责，定期对学生进行考查监督，充分了解学生的能力、开发学生的潜能，不提超出学生能力范围的高要求。

“清退”长期失联的研究生应该成为一种无奈之举，在“清退”之前，高校还可以在教学过程中下工夫，减少清退事件发生的概率。例如，深圳大学通过学业考核、中期考核、学位论文审核和查重、学业温馨提示和成绩预警等方式严控培养过程，建立了完整的“提示—预警—淘汰”制度体系，形成了有效的分流淘汰机制。因此，在“清退”研究生之前，高校要做的事情还很多。

文/邹玉瑛（湖南师范大学）