近期，部分地方陆续开始了网上“停课不停学”工作。2月11日，教育部在就此答记者问时明确，若强行要求所有教师进行录播，不仅质量上难以保障，而且也会增加教师负担，必须予以制止。（2月12日《新京报》）

当前，很多学校开起网课，老师纷纷拿起手机、电脑，变成在线教学“主播”。但因为课程多，作业多，遭到很多家长吐槽。教育部及时叫停“强行要求所有教师进行录播”，引发广大网友点赞。笔者以为，普遍要求老师录播网课既没必要，也不现实。“停课不停学”远不止于网上上课，学校不要盲目跟风。

首先，“停课不停学”不等同于线上学习，更不等同于老师直播授课。正如教育部负责人所说，“是一种广义的学习，只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的。”比如，加强亲子互动，引导孩子在家阅读，了解防疫知识，感受防疫英雄们的感人事迹等，都是很好的学习内容。而一些教育部门及学校要求所有教师录播课程的做法，显然是把“停课不停学”的经念歪了。

其次，网课质量令人担忧。网上报道，因为没有直播经验，“一名面带桃花的中年男老师，正准备给学生们宣传疫情知识，被家人叽叽喳喳烦个不行”“有老师不会开麦，对着空气讲了一节课，”甚至有“老师在直播时抽烟”等。这样的直播除了徒增笑料又有何益。所以说，老师不具备良好的素质，又缺乏硬件设施，怎么能录好一堂直播课？

再则，网上上课没有平时课堂教学的感觉，学生比较松散，注意力不集中，如果老师讲解枯燥乏味，录制效果又不好，学生哪有心思听课，何谈教学效果。而有的农村家庭没通网络，也不一定都有智能手机，开展网上学习更是无从谈起。

另外，课程太多，长时间盯着手机电脑，对孩子的眼睛会造成严重伤害，也容易导致孩子过分依赖电子产品，迷恋网络。对于低年级学生，为了督促孩子上课，家长必须全程陪同，很多家长都已上班，哪有这么多精力和时间？最终的结果是：家长烦，学生怨。

总之，作为利用信息化手段实施教学的一种探索，网上直播教学必须谨慎。有条件的学校可以组织少数优秀教师进行课程录播，做到小而精，实现资源共享，而要求所有老师录播网课必将是费力不讨好的尴尬结局。