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辽宁抚顺的一位物理老师通过趣味实验在网络上走红。他将实验现象与人生道理幽默地结合在一起，使同学们在加深对书本知识理解的同时还懂得了不少人生道理。（7月11日澎湃新闻）

这无疑又是一位“别人家的老师”，他不像其他物理老师那样照本宣科，就教材讲教材，强化了学生头脑里对物理这门课程的刻板印象，而是通过一系列趣味实验激发学生学习物理的兴趣。

比如，在讲浮力的时候，他做了这样一个实验：在一个装了大半杯水的杯子里放入一个鸡蛋，鸡蛋立刻沉到杯子底部，老师随即在杯里放入几勺白糖，搅拌几下，鸡蛋开始浮上来了。一个简单的实验，立刻将书本上抽象的知识变得直观可感起来，枯燥乏味的物理课也变得生动有趣。书本上“死”的知识瞬间“活”了，物理课也再没有那么可怕了。

更让人印象深刻的是，这位老师还借机阐释“道理”。比如，在做完“吸管穿土豆”实验后，老师告诉学生这样一个人生“道理”：“闭上嘴，好好学，你会成功的。在做完“书本拔河”实验后，老师风趣地说：“当一个人犟的时候，不要搭理他，一会儿就好！”学生在学习物理知识的同时还明白了许多做人的道理，课堂的获得感不是一般的多。这样的老师，想不走红也难。

其实，给学生讲“道理”，不只是政治、语文、历史等文科老师的事，数学、物理化学生物等学科老师，同样也可以结合教材，潜移默化地对学生进行教育，探索讲“道理”的方法。这样不但可以让学生加深对所授知识的理解，还可以帮助他们树立正确的人生观世界观和价值观。

当然，物理课上讲的人生“道理”，只能点到为止，给学生留下更多思考和回味的空间，超过了这个度，就有喧宾夺主之嫌。