文/严奇

近日，在江苏镇江市的镇江中华路小学，不少同学在开学报到后，收到老师们送的红包。红包分别装有两种“特权”礼物卡：获得“幸福甜蜜卡”的同学可获得一份礼物，获得“免做作业卡”的同学，在新学期里可免写一次作业。有同学高兴表示要把免写卡留作纪念。此则话题也引发网友热议。

有一句玩笑话讲：“天下学生苦作业久矣！”站在学生角度，相较于礼物和红包，一张可以自主利用的“免做作业卡”无疑更具吸引力。有次“良方”，该小学可能会成为他校同学口中“别人家的学校”。当然，不免会有人质疑，学校免作业会不会放纵孩子，影响学业？其实，对待“免做作业卡”，我们需要全局思维和理性态度。

家庭作业仅是课堂教学的补充和延伸，只要把握好课堂教学质量，适当免除部分作业，不会对整体学业造成太大负面影响。反观之，一次两次免除作业，既可以减轻学生做作业压力，还可以减轻家长盯作业压力，甚至可以减轻老师批改作业的压力。而孔子说的好：“一张一弛，文武之道也。”适当降低作业压力，便是为了促进孩子学习。

课堂既是老师的，也是学生的。以具有传统文化色彩的发红包形式，郑重地将免作业卡授予学生，即是强调学生有完成作业的选择权。学生的自主性得以被尊重，学习的积极性自然会提高。同时，让学生对作业有“说不”的权力，对家庭作业的畏惧感也会缓解一些。一封“免作业红包”对改善孩子们的作业认知，有积极作用。

这两日，话题“我国中小学生近视率近六成”“多地要求老师亲自改作业”成为热搜，反映出公众对当前中小学生作业压力的关注。实际上，“学生苦作业”不是一句玩笑，它已成为一大教育问题亟待解决。如何合理安排作业量，受到教育界、媒体界、家长群体的广泛关注。

作业压力大不大，小学生自己知道。给小学生发“免做作业卡”背后蕴藏的是弹性布置作业的思维，让小学生根据自己的实际情况选择作业。只要老师和家长能在过程中，积极引导孩子合理使用特权，鼓励孩子不畏作用压力，便能在“忍住不用”与“应该使用”之间释放出强大的教育变量。

说到底，发“免做作业卡”不是为了让学生不完成作业，而是为了让学生感受“作业自由”。只要学生能保持良好的学习质量，赢得好成绩，其实作业量大不大并不重要。