近日，在一篇题为《关于我国人口转型的认识和应对之策》的研究论文中，提到“我国应重视理工科教育，东南亚国家掉入中等收入陷阱原因之一是文科生太多”。该言论引发网友热议，“文科无用论”再次被推上风口浪尖。

首先，文章中提到的“中等收入陷阱”指中等收入的经济体陷入了经济增长的停滞期，既无法在人力成本方面与低收入国家竞争，又无法在尖端技术研制方面与富裕国家竞争，而造成这一现象的主要原因是低端制造业转型的失败。

归根结底，中等收入陷阱的根源是国家的科技创新能力不足，而科技创新力与文中所说的文科生数量之间有何明确的因果关系吗？科技创新能力不够可以通过重视理工科教育、加大科技投入、培养创新型人才等方面进行增强，而不应简单地归因于文科生培养方针，这种“委罪于文”的说法可谓令人啼笑皆非。国家经济实力的增强是全方面综合作用的结果，而不能仅靠单一因素推动；国家经济的昌盛是文理科共同发展的结果，而不能仅靠理工类学科促进。

其次，文科被称为“无用学科”也有失偏颇。理工科注重技术创造的硬实力，而文科注重文化发展的软实力，显而易见二者所注重的领域不同、研究的方向不同，二者不是非此即彼的关系。文科在道德、文学、管理等方面对学生进行教育，更注重文化育人的教化作用，其通过对人类历史以及社会的研究以传承文明，为人类社会的发展提供一定的“精神养料”。

在经济发展的过程中，不免会产生矛盾与冲突，而文科的学习便可以令人进一步思考与解决这种根源性问题。例如马克思、恩格斯二人就曾提出了有关社会主义基本矛盾的理论，从学理方面为现实答疑解惑，推动了整个社会的发展。同理，就央行发表的文章而言，文科领域下经济理论的研究同样对“中等收入陷阱”问题的解决起着至关重要的作用。

不仅在经济方面，文科知识也可以解决相应的社会问题。经济快速发展的同时，与之而来的是人口素质、价值观念、社会稳定等方面的一系列社会问题。而这些社会矛盾通过理工科的技术无法很好解决，依然要使用文科宣传教育的措施，通过对社会人民的教化，提高人民整体素质，形成社会的良好风气，从而保持社会的稳定。

一个国家若不重视文科教育，将会导致这个国家出现大量缺乏人文关怀与历史底蕴的文盲，甚至出现“礼崩乐坏”的现象。近年来国家一直提倡“文化自信”，可没有对文化的传承与学习又何谈文化自信呢？理科固然重要，但文科也不应被轻视，在国家未来的发展中，只有二者相辅相成，才会创造出耀眼的成就。

每一个国家的强大是文理共同繁荣的结果。文科教育是人才培养的必要环节，是社会发展的必要需求，也是国家繁荣富强的必要条件。打破“文科无用论”，将理工的前沿精细与文科的精神富足相结合，才是育人的完整目标。

文/李然 （烟台大学）