随着直播等形式的流行，现在，越来越多的专家学者愿意打破藩篱，借助网络平台传播知识。比如，复旦大学社会学副教授沈奕斐，在快手上谈当代青年男女情感问题；“嫦娥之父”欧阳自远院士，在直播间，用通俗易懂的语言进行知识科普。

这个现象，直接的推动力，是公众对普及性知识的需求。如果说罗翔针对的是准备进行司法考试的人，那么，讲生活中的法律知识的受众则更大，意义也更大。借条该怎么写、买房需要注意什么、在职场劳动纠纷中如何保护自己，接触恋爱关系时，已经给了的彩礼该怎么处理。这些知识对普通人来说非常重要，

但是，从需要知识，到获取知识，在行为上却有很多门槛。首先，大众一定程度上，不知道自己有这个需求。其次，这个需求要足够强烈，才能让他们能主动行动起来，去寻求这个知识。行动起来了之后，还需要知道从哪里找到答案。搜索引擎的日益复杂化，结果凌乱且缺乏权威，让人不知所从。

在短视频中传播这些知识，降低了获得这些知识的门槛，人们在日常的刷短视频中，看到自己所需，就会停下来看一看，获取知识，并由此进入相关的算法推荐。权威的普及性知识短视频，就能在潜移默化的日常中，让普通用户获得自己所需要的知识。

目前，各大平台粉丝超过万人的知识类创作者，数量呈稳步增长趋势。据不完全统计，2020年以来的18个月里，几大主流网络平台高校教师创作者同比增长超过5倍。这些创作者的视频作品的传播效力也远远高于平台的整体平均水平。

各大视听新媒体平台也开始将知识传播作为自己的主打内容之一。以快手为例，就推出了大型直播活动“快手新知播”，联动了100名知识大咖、50余家专业机构，以及超过1000名快手知识主播，计划在3个月的时间里带来上万场知识直播，覆盖汽车、房产、人文、情感、财经、法律、美食、健身等众多二十多个领域。

专家学者平时难以接触，要么在高校课堂，难以接触，要么在电视节目，难以互动，如今人们打开直播间，动动手指就能看到，甚至还可以交流发问。旧时学校堂前燕，正在飞入寻常百姓家。专业知识的大众化传播，可以提升公众的知识素养，而随着专业知识的传播，专业知识会带来更大的社会效益。某种程度上，这本身就是知识的目的。

这种知识传播的新形式具有自己的很多新特点。

首先，它具有高效性。网上知识的传播方式，是社交媒体式的传播，人们可以分享、评价、讨论、相互沟通。这可以变被动获取信息为主动传播，减少传播成本，提高了传播效率。

其次，直播间里的知识具有更大的公共性。比如，关于中国是否应该开展探月工程的争论一直存在，“嫦娥之父”欧阳自远一直在向公众和决策者宣传中国探月的重要性。从报纸、电视，再到如今的短视频平台，由于前述的高效性、互动性，再加上直播间的下沉带来的更广泛的受众，直播间传播知识的公共性增加了。

第三，直播间的知识，某种程度上具有更大的工具性，或者说社会需求性。在快手上，用户可以找到很多垂直的、工具化的知识，比如养蜂、花卉种植、鸽子养殖、街头小吃教学、拖拉机维修、水产养殖等等。一位44岁的农民工师傅想学工地上计算建材长度的尺寸，一位在工地上班的农民工想学勾股定理与三角函数。很多早已走出校园的低学历、大龄劳动者都可以在这里汲取丰富的营养。这种在传统学校应试教育里罕见的教与学，在快手的社区生态里成为一道独特的风景。

这种社会需求性，还促成新的专业的产生。

填志愿一直是考生家长的焦虑所在，以“华道聊志愿”为代表的不少快手视频创作者，就帮助家长解决这个难题。他们不仅帮家长普及专业大类、细分方向的知识，还介绍专业和就业之间的关系，甚至还能从不同维度深度解析院校专业，帮助考生实现科学填报。

如何填专业，具有非常强的专业性，需要长期跟踪研究，同时，是社会的强需求，而且，帮助考生高效填报，有助于国家个人的双赢，社会效益极大。但是，没有任何大学会开设这样一个科目，只有借助视频平台，这个领域的知识才能快速传播，帮助到考试，并在一定程度上实现回报，并维持这个领域的可持续性。这就是一个社会需求促成专业知识发展的典型过程。

移动互联网深刻地改变了社会生活，在带来快捷、便利，更多的娱乐的同时，也推动着社会进入“泛知识时代”。内容平台，正在打通知识生产与消费的链接，使得知识更高效的传播，这对于培养全民求知气氛、提升群众科学素养、推动技术与知识在中国的下沉，有着积极意义。

当然，应该看到的是，短视频的知识传播方式，有着简单性、通俗性、碎片化、娱乐性等特点，仍然是一种知识快餐，无法取代专业知识的系统性和严肃性，在一定程度上，有可能造成人们，特别青少年对知识的误解，把短平快的快餐式知识传播，等同于系统的知识学习。

文/刘远举