文/曹灿辉

9月1日开学，杭州市九莲小学向全体家长和学生发出“减负不背包”倡议书，提倡学生放学后将课本统一放在本班自己座位的抽屉里，上下学不背书包；在校完成书面作业，放学后在家多安排体育锻炼、阅读、家务劳动等课外实践。

落实国家“双减”政策，学校应当积极作为。以上杭州市九莲小学向全体家长和学生发出“减负不背包”倡议书，显然是落实国家“双减”政策的有益探索，这对于切实减轻学生负担，无疑能够起到较大的促进作用。

小学生上下学每天背着过重的书包，有可能损害骨骼发育，会对正在生长发育的孩子健康造成不利影响。同时，小学生上下学背着过重的书包，是身体负担，更是学业负担过重直观体现，减负势在必行。

然而，造成学生负担过重的因素很多，比如，课程设置和教材内容问题，教师素质问题等。可见，小学生上下学背不背书包，只是一种形式，更重要的是要有切实减轻学生负担的内容。比如，学校和老师转变教育思想，更新教育观念，培养学生创新意识，学生学习负担真正减轻。

笔者注意到，以上小学“减负不背包”是倡议，也不是“一刀切”的硬性规定，这就给了学生可选择的余地。

小学生差异性很大，即使大部分学生在校学得好，也一定还存在有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”。对于“吃不饱”的学生，还要拓展学习，学生背着书包带着相关资料回家，才能方便学生学习提高。同样，对于“吃不了”的学生，背着书包带着课本资料回家复习，也是很有必要的。

背不背书包，仅是一个形式，不背书包，不等于减负。“双减”落实，要形式更要内容。放学后家长要让孩子在家开展体育锻炼、阅读、家务劳动等课外实践活动，提高孩子综合素质能力。学校要用现代素质教育代替应试教育，把学生有形的、无形的负担都减下来，让学生在愉快、宽松环境中学习，健康成长。