文/樊水科（西京学院副教授）

近日，云南一乡村小学奖励优秀学生每人一头小猪的视频引发网友关注。视频显示，昭通市彝良县海子镇向阳小学根据学生平日的综合表现，选出了20名优秀学生，每人奖励一头小猪。（1月9日 人民网）

这个新颖别致，把很多网友逗笑的奖品，却发到了学生和家长的心坎上。根据向阳小学支教老师候长亮的说法，以前奖品都是学习用品，但这次是结合了乡村振兴和教育扶贫的实际，不但鼓励了学生，也帮助到了学生的家庭。因为这个奖品需要通过学生和家长的后期喂养和付出，才能给家庭带来更大的物质收益，对改善家庭条件而言比较实惠。

看到这里，相信很多读者有了满满的画面感：顺着蜿蜒的山路，有家长直接将小猪抱回家，有家长用绳子牵着拖回家。难怪网友被逗笑了，却又表示羡慕到了。我们知道，激励是推动工作的重要手段，什么是好的激励？一是要有公平公正的评选方法，奖励该奖励的人；二是要将物质和精神奖励结合起来，发对的奖品。别看这两点是如此的简单，但真正要做好，其实并不简单。比如，有时候奖励了不该奖励的人，或者不奖励该奖励的人，就会引发更大的不公平感和不满，这样的奖励反而会起到负效应。

再来分析向阳小学的这个奖品为什么“亮”了。首先，他们特别重视公平公正，维护激励机制的权威和尊严，是激励起到作用的关键。根据报道，向阳小学共有一年级到四年级65名学生，但他们只能奖励20头小猪。如何选出20名优秀学生给予奖励？报道并没有说，但提到依据是“平日的综合表现”。小猪的大小当然不一，为了公平起见，学校还采用了抽签的方式分发。这样，领到小猪的学生都是好好读书的学生，属于“凭实力给家里搞了头小猪崽”，也都很激动，学生和家长也都很开心。

其次，别小瞧“每人一头小猪”这个奖品，它其实是将物质和精神奖励结合起来，同时也是将乡村振兴和教育扶贫实际结合起来的奖品，不是因为新颖独特，而是“奖品选对了”。为什么呢？如果是学习用品，不能解决乡村家庭的实际问题，甚至一点儿影响都没有，可以说是太常规，不接地气不实惠；如果直接奖励钱，对当地家庭经济状况来说，这点儿钱其实是杯水车薪，解决不了任何问题，反而容易让孩子和家庭产生不劳而获的依赖心理。奖励小猪就不一样，这样的奖品是为家庭提供简易的“生产工具”，孩子和家长需要参与劳动和付出才能获得回报。这种奖品对学生家庭来说，也才是有尊严和有力量的，是靠自身劳动获得的回报。

由此可见，生活和工作中的激励是需要改进和创新的，只要用心了，就会有不一样。奖品虽然人人想拿，但只有公平公正的评选和接地气的奖品，才能真正起到激励作用。