□王鸣镝

为落实党中央、国务院“稳就业”“保就业”的决策部署，促进高校毕业生就业和基层教师队伍建设，推动教育事业高质量发展，教育部会同人社部、财政部等部门大力推进2022年中小学幼儿园教师招聘工作，多措并举吸纳更多优秀高校毕业生到基层学校任教。（8月5日 新华网）

就业是最大的民生。面对大学生就业难的现实焦虑，与基层教师匮乏紧缺的现实瓶颈。教育部千方百计挖潜拓展岗位，积极引导高校毕业生到乡村学校任教，为高校毕业生和基层学校“双向奔赴”的桥梁，形成了大学生成长成才与基层教育事业繁荣发展的“最大公约数”。

从畅通高校毕业生到基层就业信息的渠道和平台，到推出优惠政策，强化待遇保障。从实施“特岗计划”，到建立教师教育创新实验区，教育部一系列的“硬核举措”，不仅有效缓解了就业供需矛盾，为基层学校输送了大量人才，更为广大的高校毕业生提供了发展的机会与平台，让高校毕业生可以一展才华、大显身手，不失为一种有益的探索，是一条可持续可发展的“好路子”。

事实上，从高校毕业生愿意往基层走、往乡村去，不再将大城市作为就业首选地，折射出当前高校毕业生就业观的转变，多了些主动与理性，少了些被动与盲目，体现了不少年轻人愿意深入基层、扎根农村的担当怀情，毕竟特岗教师三年的服务期，没有深厚情怀是难以坚持的。

基层教师是职业更是事业。高校毕业生去基层学校任教仅仅是第一步，关键还要留得住、干得好、有发展。在保障工资待遇，提供住房保障等基础上，更要打造好高校毕业生成长成才的“孵化器”。首先，加强高校毕业生的思想教育引导，引导高校毕业生深入基层、深入实践，厚植三农情感，筑强信念之基、补足精神之钙、积蓄前行之力。其次，加强培育培养、强化示范引领，做好传帮带，不断提升教书育人的本领与能力。再次，强化正向激励，提供更多历练的平台、更大的发展空间，让高校毕业生感受到重视、体会到深情，看得到希望，让德才兼备、业绩突出的高校毕业生有想头、有干头、有奔头，才能吸引更多的高校毕业生投身基层教育，激荡起基层教育事业的澎湃春潮。