□栾雨煊 (重庆大学)

9月21日，博主萝贝贝发布了这样一条微博，内容是自己在豆瓣看到的德国性教育内容表，其中罗列内容非常丰富，从0~3岁到成年时期，每一时期都有不同的性教育重点，从逐步了解身体部位到理性讨论生理欲望，了解如何应对两性关系。

这条微博内容本身无可非议，但是评论却呈现多级分化状态，一方表达出自己对性教育了解不足，希望能通过其他渠道得到更深刻的性知识；另一方则表示，认为我国中学已经有了生理课，教授了相关知识；还有的网友则质疑，德国进行了看起来如此完善的性教育课，他们的情感问题解决了吗？性侵害事件发生的少了吗？

谈“性”色变，其实一直没有改变。有网友表示，在她的学习生涯中，谈到性教育的话题，老师基本一笔带过，真正接触到性教育则是通过一些影视作品。这种现象并不少见，有多少人是在学校、家里，接受了完善的知识科普，更多的人是从网络上搜索相关话题来达到对自己身体和情绪的初步理解。老师不好讲，家长羞于讲，部分家长还会因为生理课本上绘画的人的生理器官，对教材、老师进行投诉，更加大了推广性教育的难度。家长们“耻于谈性”的价值观会潜移默化影响到孩子对此的认知，家长对性教育理解不清，把这些统统视作“黄色读物”，不仅会影响儿童对自己身体正确认识，还会影响儿童对一些生理现象的理解。

性教育与性侵害两者并无直接的因果关系，并非性教育程度高，性侵害事件就少。性教育更像是告诉一棵小树苗，如何才能长成健康的大树，给它一个相对正确的生长方向。每一棵树都有自己的生长曲线，有的生长得慢一些有的则会快一些，可能也会受到外伤，有的会长歪汲取别的树的营养。更强大的树拥有更高抵御风险的能力，对性知识了解更多的人也会拥有更多保护自己的能力。

性教育应该加大宣传，但也不应该完全学习西方国家的性教育，西方国家与我国的国情并不相同，植根于每个人心中的文化历史也不同，社会对于性教育的观念也在逐渐进步。在针对当今存在问题的情况下，制定出符合现阶段情况下的性教育体系，不能“一口吃个胖子”，要给大众以接受的时间。