□吴清怡 (湘潭大学)

近日，上海儿童医学中心宣布开设“空间与数学学习困难门诊”。据了解，目前该门诊所开放的三天预约名额显示已满，这一消息在网上引发网友关注与热议：现在学习不好也能治疗了？部分网友认为这背后是家长与社会教育焦虑的加重；也有部分网友认为门诊治疗能让人们科学的审视学习困难问题。（9月26日《南方日报》）

教育是一个始终受到社会关注与热议的话题，不少家长与学生在学习问题上伤脑筋、费心思，家长们望子成龙、望女成凤，学生们梦想着鱼跃龙门，国家和社会则希望人才辈出。但通过医学治疗的途径来改善学生的学习困难问题、提高学习成绩，对大部分家长和学生来说是从未听说过的。但这对学生和家长来说具有极大的吸引力，不少家长与学生在了解到这类学习困难门诊后都纷纷前去预约，期望能够通过门诊治疗改善学习困难问题。

2024年中国高考报名人数达到1342万，比2023年增加51万人，同时复读生人数也是逐年增长，全国学生面临的升学压力与日俱增，学生、家长以及社会的教育焦虑愈演愈烈，家庭、学校与社会也因此出现许多问题。

所以有人认为，学习困难门诊的开设是教育焦虑的推动。不可否认，该门诊的开设与当前的教育环境存在着或多或少的联系，然而这并不是唯一的原因，这与医学的发展与进步也是密切相关的。随着医学的发展以及对教育的关注与重视，学习困难等相关门诊的设立是必然的。此前，就已有多地开设了与学习困难有关的门诊，如南京市儿童医院设立的“学习困难门诊”，还有首都儿科研究所的“学习困难门诊”。

学习困难门诊的开设的初衷，是为了解决学生的学习困难问题，让家长与学生能够科学审视学习困难问题。门诊可通过多方面检查评估，寻找造成孩子学习困难的原因、排查影响学习表现的疾病，针对这类疾病进行诊断评估、干预治疗。影响学习表现、造成学习困难的疾病客观存在着，而学习困难门诊的设立就是为了干预与解决这类疾病，学生与家长应该正视这类疾病，并科学的审视学习困难问题，而不应因羞于承认而回避。

门诊预约显示已满的同时，也存在着质疑的声音：这不会是学校与医院联合进行的变相补课吧？在中国教育的潜意识里，学习不好的原因无非是学生自身的努力与付出不够，或者是学校教育能力的问题，但鲜少想过是因为疾病所而导致的学习困难，也鲜少想过可以通过门诊治疗而得到改善，因此人们就不禁会想这会不会是一种变相补课？通过这种质疑的声音可以认识到，社会对门诊治疗仍存在着严重的刻板印象，学习困难门诊的宣传任务仍任重道远。

虽说学习困难门诊的开设并不曾想加重与传播教育焦虑，但其仍可能因为各种原因造成焦虑的加重与传播，如害怕自身或孩子确实存在影响学习或导致学习困难的疾病，怕学习困难难以改善与治疗等。这就需要门诊做到正确说明与引导，尽可能让看诊的学生与家长了解学习困难门诊，正确认识与科学审视学习困难问题。