□梁宇飞（河西学院）

近日，广东韶关乳源瑶族自治县一名6岁女童在学校被高年级男生泼开水，导致女童面部、胸口、大腿烫伤严重，医院诊断为二度烫伤。当地教育局曾回应，此事件系男生“临时起意的恶作剧”，不存在故意。10月15日，记者了解到，针对此前“恶作剧”的说法，当地教育局相关部门正在调查处理，结果会适时向社会公布。（10月15日《大河报》）

的确，饮水设备出现问题，导致原本的温水加热成开水，是造成女童被烫伤的一个原因，但这并不足以给事件定性。同样，以“恶作剧”来为涉事男生开脱，将主观动机凌驾于女童受伤这一客观事实之上，既不严谨，也不合理。用“孩子还小，贪玩不懂事”“和她开玩笑”等理由试图息事宁人、大事化小，不仅对受伤学生及其家属不负责任，更是对社会、对广大未成年人不负责任。

我们常说“听其言，观其行”。意图和行为是评价他人的重要依据，二者缺一不可。地方教育部门的负责人并没有“读心术”，怎能确定涉事男生泼水时的动机是“好意”而非“恶意”？片面相信加害者主观上“不是蓄意和恶意的”，显然过于一厢情愿，忽视了客观事实，又把法律和道德置于何地？一个六年级学生，难道对水温已经失去了基本认知和判断？假使杯中不是热水，就可以以“恶作剧”的名义随意泼向他人吗？

这不禁让人质疑，当地教育部门和学校在为事件定性之前，是否与受害女孩的家属进行了充分沟通？是否清楚了解了事件的全貌以及女童严重的受伤情况？用“恶作剧”“不懂事”为涉事男生辩护，是在保护他还是纵容他？这种温和的“定性”对他的成长究竟有何帮助？它会带来怎样的社会影响？有关部门真的有过深入的思考吗？后续的赔偿和安抚工作是否到位？学校又能拿出什么措施来防止类似事件再次发生？

子不教，父之过；教不严，师之惰。学校应该把教育工作落实到位，注重培养学生的规范意识。涉事男生将杯中水泼向低年级女生，即便水不是热的，也已经显现出以大欺小、恃强凌弱的行为倾向，更何况这一行为导致了女孩面部、胸口、大腿二度烫伤，几乎可以称之为故意伤害。教育应秉持道德与良知这把尺子，有错则改，有过则罚，一味袒护犯错学生，只会让他失去深刻反思的机会，教育意义何在？

正如百姓常说：“桑树端直从小揄，人品正直从小教。”如果人生的第一粒扣子扣错了，影响的不只是个人的后续发展。爱子不教，犹如不爱。涉事男生应当受到应有的处罚，帮助他深刻反省自己的错误，及时改正。小问题不解决，往往会演变成大问题；小错误不上心，最终会导致难以挽回的后果。从善如登，从恶如崩，不能不警惕！

未成年人的问题从来不是小事，既不能轻视，也不容忽视，必须得到高度重视。如果因为他们年纪小，就让他们逃避应承担的责任，为自己的错误行为付出代价，这只会为他们走向成熟和步入社会设置障碍。只有秉持公正、明理的态度，才能给受伤女童及其家属一个交代，也才能给社会舆论一个负责任的答复。