□苑广阔

近期，多地出台了中小学校园手机管理“禁令”。在郑州，中小学校严格限制学生将手机等智能终端产品带入学校，除教学必需外禁止带入课堂；在广州，学校可禁止学生携带手机等智能终端产品进入学校或在校园内使用。对经允许带入的手机，应统一管理，除教学需要外严禁带入课堂……（1月16日《法治日报》）

对于正处于紧张学习阶段的中小学生来说，过度、不合理地使用手机会对学习造成多大影响，相信很多老师和家长最有发言权。而如果孩子长期沉迷手机，甚至通过手机浏览一些不健康的内容或信息，不仅会耽误学业，还会对其身心健康成长造成严重危害。

正因如此，许多学校在开学后严禁学生带手机进校园。即便学生带了手机，一旦被老师或学校发现，通常会被没收并暂时保管，等到周末或学期结束时才归还。然而，学校的良苦用心未必被每个孩子理解。为继续带手机、玩手机，许多中小学生开始与老师、学校斗智斗勇。其中，购买和使用所谓的“藏手机神器”成为一种流行手段。

所谓“藏手机神器”，是专门为帮助学生藏匿手机设计的产品。这些物品看似普通，但内部却暗藏玄机。例如，一面普通的镜子背后可能有一个藏手机的暗格；或者，一个普通水杯的中间设计了隐藏的空腔，可以藏手机且不会被水浸湿。

这些产品在网络上热销，暴露出部分厂商为牟利不择手段的一面。至于产品是否会误人子弟，这显然不在他们的考虑范围内。这样的行为应当受到谴责。面对这些现象，学校和家长必须采取应对措施，既要堵，也要疏，做到疏堵结合。

先说“堵”。所谓“知己知彼，百战不殆”，对于这些五花八门的“藏手机神器”，老师和家长不能一无所知。只有了解这些产品的特点、功能和使用方式，才能识破孩子的小伎俩，在斗智斗勇中不被“套路”。

再说“疏”。老师和家长要引导孩子理性对待手机，合理使用手机，培养良好的使用习惯，避免沉迷。尤其是家长，即便因学习需要允许孩子使用手机，也要与孩子约法三章，明确使用手机的时间、频率和范围，确保手机的使用始终在合理范畴内。

总之，堵是必要的，疏更是关键。只有学校、家庭和社会形成合力，既防范不良行为，又注重正确引导，才能帮助孩子平衡学习与手机使用的关系，真正促进其健康成长。