□尉瑞（云南财经大学）

“六一”儿童节临近，本是孩子们展现童真、挥洒创意的欢乐时光，然而一则关于“班级六一汇演外包被收1200元”的新闻却引发了广泛关注。据《半月谈》报道，有家长反映，班级排练歌舞剧，每人需缴纳1200元聘请校外机构；运动会开幕式演出“几乎全是外包”；更有甚者，为了让孩子在市里的比赛中胜出，学校不惜花费数万元请专业歌舞团老师排练。

原本属于校园的文艺舞台，正悄然滑向“外包化”“金钱化”的深渊，这不仅加重了普通家庭的经济负担，更扭曲了校园艺术教育的本真。

首先，高昂的“外包费”转嫁给家长，是对教育公平的侵蚀。 人均1200元的费用，远超许多兴趣班的学费，对于普通工薪家庭而言，无疑是笔不小的开支。当“牵头组织家长的孩子能分到重要角色，其他孩子都是‘打酱油’”成为常态，更赤裸裸地将金钱和资源投入与孩子在集体活动中的参与感、成就感挂钩。这无异于在纯净的校园里，为孩子们划分了基于家庭经济实力的“阶层”，让本该属于所有孩子的舞台，变成了少数“资源优渥”者的秀场。教育公平，在看似华丽的节目效果面前，黯然失色。

其次，过度依赖“外包”消解了校园艺术教育的主体责任。诚然，班主任或校内老师可能缺乏专业的艺术编排能力，学校面临艺术展演、比赛评比的压力也是现实。但这不应成为将艺术教育责任完全“外包”出去的理由。校园艺术活动的核心价值，本应在于其教育过程，在于师生共同策划、排练中的创造力激发、团队协作培养、挫折耐受力锻炼以及集体荣誉感的塑造。当节目从创意、设计到排练全程由校外机构包办，学生沦为机械模仿的“工具人”，这个过程蕴含的宝贵教育价值便荡然无存。报道中家长感叹“拼钱拼资源”“花钱买荣誉”，恰恰点中了这种现象的要害：活动目的从“育人”变为追求“获奖”和“面子”，素质教育的内涵被严重掏空。

再者，“外包”成风背后的原因是什么？为何学校、班级热衷于走“烧钱找外包”这条捷径？根源在于当前的评价体系往往过分看重舞台呈现的“专业度”和获奖名次，而忽视了节目的原创性、学生的参与度以及活动本身的教育意义。这种“结果导向”的考评，催生了“花钱买效果”的功利心态。同时，它也反映出部分学校在艺术教育资源（如专业师资配备、教师艺术素养培训、校内活动指导机制）上的投入不足。当校内力量无法有效支撑活动需求，“外包”便成了最便捷（尽管昂贵且偏离本质）的解决方案。

校园不是名利场，孩子的舞台更不该沾染过多的铜臭气和功利心。让艺术回归校园，让教育回归本质，学校要树立正确的教育观念，回归教育初心，注重学生的全面发展和成长体验；教育部门应加强监管，规范校园活动的经费使用和组织形式，避免过度商业化；家长也应保持理性，不盲目跟风，关注孩子真正的需求。

莫让童真的舞台，沦为金钱与特权的竞技场。让属于孩子们的活动，真正回归校园，回归教育，回归每一个孩子的平等参与和快乐成长。

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