5月22日12时许，秦皇岛海港区金贝贝幼儿园幼儿学生陈某诺午睡不遵守纪律，被老师孙某抱出寝室，孙某不顾其他教师劝阻，在楼道的凳子上对学生陈某诺推搡撕扯，致其摔倒在地，脖颈处被划伤，身上多处皮肤青紫，经法医鉴定为轻微伤。（5月28日澎湃新闻网）

　　我国《未成年人保护法》规定：学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。由此可见，即使出自于良好的意愿，教师对学生也不能为所欲为。

　　然而，法规的明令禁止，却未能挡住某些人乱伸手。仅以近期而言，曝光的体罚事件就不少。譬如，山西隰县一教师体罚学生致其受伤，公安机关介入；山东临沂一小学生跪着上课多日；上海一幼儿园教师疑长期体罚，孩子称被老师掐脖子。

　　现在的“熊孩子”的确不少，教师“如何管”的分寸也确实难把握。然而，动辄拳打脚踢、揪头发、打耳光，甚至用棍子打、用针扎，这样野蛮残暴的行为，施加在十几岁、甚至几岁的孩子身上，与其说是用惩戒教育学生，倒不如说是教师在显示权威、发泄情绪。无论怎么看，恐怕都不能说是真正的教育。

　　教育离不开惩罚，但惩罚应当是善意的、适度的，目的是为了帮助孩子完善自己，绝非是无限制的肆意而为。当前，政府和相关部门要积极抓好三个方面：一是抓导向，强化师德建设，把监督的关口前移入校；二是立“规矩”，制定明确的标准，划出禁止踩踏的“红线”；三是对屡屡违规者从严追责，用问责力度的提升形成震慑。

　　从本质上说，教育就是一门爱的艺术，它最需要春风化雨、润物无声。当遇到学生调皮时，老师，请你三思而行，切莫迷信“拳脚功夫”“棍棒教育”。要知道，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。

　　文/袁华