暑期开始以来，一些家长忙着为孩子报各类培训班。有家长说，“这是在跟电视和游戏‘抢’孩子，毕竟暑假两个月的时间，不能就这样白白虚度了吧！”有培训机构打出让家长“心潮澎湃”的口号“努力一暑假，开学当学霸”。有的家长为孩子报暑期培训班花费了好几万，还得花费大量的休息时间甚至工作时间来接送孩子、陪读陪训。专家指出，现在很多社会培训机构热衷于传递给家长各种各样的压力，其实高强度、填鸭式的培训方式，并不符合教育规律，效果很差，甚至会招致孩子对于学习的彻底厌烦。（7月24日《中国青年报》）

　　最近有句“人与人的差距，都是在假期拉开的”的“金句”，刷爆朋友圈。这句话不能说不对，但误导性也是显而易见的。

　　不管是孩子，还是成年人，如果能够形成某一方面的浓厚兴趣，拿出时间沉浸其中，就可以创造出心理学家米哈里·齐克森米哈里所说的“心流”状态，高度兴奋，高度充实。无论是学习、阅读，还是从事动手制作、创意创作，效率会大大超过平时状态。我们能够看到的名人传记中，大凡卓越的科学家、创新企业家、艺术家、作家，基本上都能自主高效的进入“心流”状态。

　　所以说，“人与人的差距，都是在假期拉开的”这句话，并不能普遍适用，而是必须在特殊情境下成立。如果父母有意培养孩子某方面的特长，就应当首先致力于形成兴趣基础，在生活中为孩子触发兴趣创造条件，还得依照心理学的法则避免让孩子产生反感或过大压力。这种情况下，如果孩子确实表现出了家长预期的兴趣，家长仍需循循善诱，为孩子参与相关特长的练习创造条件，却不能逼迫过紧。换句话说，家长要做的，只能是耐心等待，让孩子形成对某方面特长的浓厚兴趣，形成强劲、持续的内驱动力，任何越俎代庖的干预方式都可以起到相反的阻断作用。

　　另一种情况是，尽管家长用干预或非干预方式，努力引导、影响孩子往某方面特长的方向上靠，但孩子始终没有养成兴趣，或者说愿意浅尝辄止地了解，却没有意愿进行刻苦练习。这恐怕是更多家长会遇到的情况。

　　许多家长并不愿意放弃继续引导、影响甚至强迫的努力。这主要是因为，第一，家长为孩子前期已经投入了较多的补习、培训成本，如果放弃，那些成本就只能成为沉没成本。

　　第二，家长认定自己选定的特长，将有助于孩子成长，或升学加分，或在自主招生中脱颖而出，或有助于未来的职业发展；根本不会考虑，这些特长各自领域中的佼佼者，究竟有多少是没有兴趣而经过强迫训练的“成品”；也不会考虑强迫训练的后遗症会有哪些。家长会从名人轶事、周边人群中寻找强迫训练有效的案例，将这方面的“经验”升华、强化，变成一种坚定不移的认知。

　　第三，升学竞争、社会竞争的压力下，家长自我放大了有关孩子前途的焦虑，在社会培训机构的刻意宣导下，目睹“培训经济”的繁荣而更加恐慌，从而随大流，加入到给孩子增压的行列之中。

　　某种意义上可以认为，暑期培训班的最大作用，其实就是为家长托管孩子，解决孩子独自在家或结伴外出可能出现的安全问题，顺带提供一些有意义的时间消耗。不排除不同学校、不同家庭的孩子在培训班、托管班相聚，通过相处交流，发挥示范、带动作用，让彼此增进对于学习、文体特长的了解和兴趣——但这样的例子毫无疑问十分罕见。更可能的结果是，因为孩子被安排参加的培训班、托管班过多，在各个班之间疲于奔命，对枯燥的训练产生强烈的反感，从而在潜意识中生发出对于特定科目、文体项目的排斥性反应，甚至可能出现严重的学习障碍。

　　文/常龙川