近年来，“大学生写作能力差”的报道频现，大学生论文写作词不达意、归纳总结能力差，已成为屡见不鲜的问题。针对这一问题，清华大学决定将在2018级新生中开设“写作与沟通”必修课程，以此提高学生的写作表达水平。（5月21日 《光明日报》）

　　与“说”不一样，“写”是一项不易外露的能力。因此，那些喜欢拿笔杆子的人，往往被赞“有内秀”。但正是因为写作能力不易外露，才常常被人们习惯性地忽视。当我们评价一个人是否“是个人才”时，也并不会拿这个人“是否会写”作为主要评价依据，好像写作能力与“人才”并无直接关系，只有作家、记者等职业才能与写作挂上钩。

　　这种看法当然是片面的。成绩、口才、领导力，这些外在才能固然重要，但绝不意味着写作能力就该习惯性地被忽视。写作能力从本质上所体现出的是逻辑能力，因为无论是写哪类文章，都必须力求清晰准确地表达出内在思想，所用词句都必须符合逻辑。对大学生而言更是如此：任何学科的学术成果，最终都必须用文字的形式记录下来，并且还要力求有逻辑、用词准确，否则论文就容易陷入词不达意的怪圈，辛苦研究而得出的学术成果就不能用文字正确表述出来。

　　但很多大学生显然并未对写作的重要性形成正确认识。无论是在中学还是大学，这样的现象都很常见：考试成绩优异、毫不畏惧数理化的好学生，一提到写作便犯了难。于是，平时的论文作业干脆直接从网上复制粘贴，期末结课论文也从网上找资料拼凑，就连毕业论文也免不了大段抄袭。久而久之，学生的写作能力就愈发得不到锻炼，“写”就成了他们的掣肘。

　　写作是项基本技能，是与学习、生活乃至事业息息相关的，无论在哪里、做什么都离不开“写”，它不是“辅料”，更不应该成为大学生的掣肘。清华大学的做法是值得点赞效仿的：直接把写作设为必修课，能在很大程度上提高学生对写作的重视，有效改善学生写作能力不足的问题。这也展现出一流高校的崭新教育理念：高校教育绝不能只着眼于专业教育，而应适当地将重点放在“听说读写”这些基本功上。毕竟，这些基本功是大学生内在素养的直观体现：试想，连最基本的汉语语法都不能正确掌握、连“白勺的”和“土也地”都经常混淆，这样的“人才”真的能称之为“人才”吗？

　　文/艾琳