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究竟什么是“有用”，什么是“无用”？当下，很多人衡量和判断有用与无用的标尺是金钱、财富和对自己发展的帮助，能赚钱的就有用，不能产生财富的就无用，对自己的发展有帮助的就有用，和自己的前途不相干的就无用。而教育呢，追求“有用”的分数，竭尽所能，与考试无关，对成绩无益的品德的提升与习惯的培养却挤不进学生书包里的那张课表。勿庸置疑，只要合法合理，能创造经济利益，获得财富收益，促进发展进步的知识、事物确实都是有用的，都能得到大家的支持与认可。但不能因这为样就非此即彼，武断的认为不能创造经济利益，不能获得财富收益，与自己的发展没有关系的知识、事物就是无用的。我们不能深陷于功利与实用主义的泥潭中，忽视了对兴趣与纯真的保持，忽视了对真理与科学的探索，忽视了对精神世界与未知领域的开拓。
生活中，许许多的事例告诉我们，恰恰是那些看似无用的东西往往大有作为。像数学家华罗庚，他上完初中后就辍学在家，帮父亲打理生意，按理说学好经营，做好生意才对他有用，数学演算与他应该是八杆子都打不着的事，对他的发展没有一点用处。可结果却正是这些看似对他无用的事，使他攀上了数学的高峰。还有为我们所熟知的鲁迅先生，他曾在日本仙台医学专科学校留学，与藤野先生关系甚洽。对当时的他来说，学好医疗技术，回国就业，坐享“海归”的待遇与荣誉，治病救人，挣钱持家才是有用的正道。写文章对其前途而言可以说是“不务正业”，他却弃有用而用无用，为国家和民族的命运摇旗呐喊，在布满荆棘的原野上，硬是坚定的从没有路中走出一条路来。
这样的人和事不胜枚举。无用通常住在有用的隔壁，很多的时候，当我们漫步在无用的花园，看似山穷水尽，但曲径通幽，一转身往往就是柳暗花明。的确，很多似乎无用的知识、无趣的思考、无心的想象，无益于当下，无助于提高，日积月累，却也能在潜移默化中提升我们的认知能力，丰富我们的精神世界，甚至引领我们进入一个全新的境界中。看似无用之中常常隐藏着有用的潜质，暗泉涌动，懂得欣赏，勤于发掘的人，会创造条件，提供机会，使这些潜质喷薄而出，而不会以无用为借口百般躲避、抵制。部队训练有一句口号，“平时多流汗，战时少流血”。和平时代，再多再苦的训练似乎都没有用武之地，但“养兵千日，用兵一时”，没有平常的勤练苦练，又怎么能“召之即来，来之即战，战之必胜”，又怎么能保证国家的安宁与社会的稳定？像这样，无用是有用的根本，我们能够舍无用而取有用吗？不愿意耕耘，却想要收获，不经历过程，却想取结果，这都是功利主义的虚火。需要潜下心来，宁神静气，养元固本。浮躁与急功近利终归难以成大气。
再回到本文的开头，辩证的来看，我们会发现嫦娥三号登月的科学战略意义远远大于其商业利益。学习数学知识绝不仅仅是用来数钱，数学更多的是培养我们观察、分析的能力和思考、解决的方法，而这些能力与方法，我们不是每天每时都要用到吗？至于读书，不管社会怎么发展、无论环境怎么改变，有知识的人在实践中得到的选择与发展的机会终究还是多得多，前景更为宽广，涵养更为深厚。
风物长宜放眼量，我们虽然活在当下，但应志存高远，不局于一时，不郁于一事。一个有着长远目光的人，一个有着战略思维的民族，不会被世俗所缠绕，不会被功利所遮蔽，跳出“无用”的窠臼，自会是更宽广的天地。
文/肖汉斌
来源：红网
作者：肖汉斌
编辑：易木
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