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“连坐制”和封建社会的三纲五常一样，已经被人们扫入历史的垃圾堆。因为这一做法明显违背科学和社会伦理，既是对社会公平原则的严峻挑战，也不被现代文明所待见。因而，退出历史舞台也是必然。
仙林小学实行一人未完成作业，罚全组学生抄课文的作法是一种封建“连坐制”。因为“连坐制”的显著特点就是一人犯罪、与其有一定关系的人也要受牵连的制度。即使在封建社会，“连坐制”也被公认为是一种酷刑。社会文明发到今天，再在故纸堆找“垃圾”，就是开历史倒车。
虽然白下区教师进修学校校长潘春雷认为，适度的连坐“惩罚”可以促进教育，但笔者并不这么认为。糟粕就是糟粕，不能因为其存在有利的一面，就漠视其消极作用。毒品能镇痛，却不能因此放任人们去吸食。
对错误的教学行为必须实行“零容忍”，不能因为其具有“可以促进教育”的微利而见利忘义，或者为错误行为大开“绿灯”。“连坐制”带来的消极作用会更大，一是影响社会公平，二是给学生传递不正确的价值观，三是让小朋友之间产生怨恨心理，四是加重小学生的作业负担，使其心理压力增大等。
“连坐制”是一种典型的一人有病，大家吃药，其科学性本身就值得怀疑，也有违赏罚分明的现代管理制度。老师教学的初衷再好，也要依据科学的管理方法，如果方式不对头，即使偶尔被“牵连”，也应该严令禁止。因为实践反复证明：只有用科学的方法，才能教出文明的学生。
文/郭双年
来源：红网
作者：郭双年
编辑：易木
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