时刻新闻
衡水二中办公室副主任陈国瑞接受媒体记者采访时说：“高考百日誓师不是作秀，该活动与我校其他校园励志活动一样，都是我们校日常教育活动的有机组成部分，也是在一种壮大的场面中，点燃学生的激情，营造学生成长的气场。”
别说是身临其境，就是看了文字报道和相关图片，我也是血脉偾张豪情万丈，足见这个“气场”功力之大。但当我思考那些霸气十足的标语，面对照片中一个个振臂高呼的莘莘学子，尤其看到一幅图片中6个女生手拿“我的高考我做主”红色条幅，却全部戴着近视眼镜，就有一种说不出的感觉。其他照片，眼镜也占了绝大多数。这说明，近乎12年的学业重负，已经让他们付出了健康的代价。而且直到宣誓一刻，重负又以“励志”的形式，压在了他们柔弱的肩上。
我不隐晦自己的观点。我认为这样的励志，是教育扭曲和价值取向错位的结果，是考试至上的必然，和素质教育相去甚远，至少存在偏颇之处。如此宣扬的成功，未必是真正的成功，有着导向错误的嫌疑。
看看这些励志的口号——“血拼一百天，杀进重点线”“宁吃百日苦，不留终生憾”“只为高考狂，冲进重点孝爹娘”……请问血拼一百天后杀不进重点线的学生，是不是就是不成功的学生？是不是就会留下终生的遗憾？是不是就是对爹娘的不孝？如果是，怎么解释那些无缘上过大学，但却取得事业巨大成功比如第一代民企掌舵人生命的意义？怎么理解他们的社会责任以及为社会贡献的慈善？这种大爱，不也是一种更广的孝心？如果不是，有什么必要极端如斯，给成功、价值、重点、孝心打上以偏概全的标签，对学生进行误导。而且这样做的结果，不是给学生减压，而是给学生施压。让学生在本已负重累累的社会氛围中，再加上精神的压力。
我在此想特别说明：第一，考上重点，包括北大清华，并不标志人生的成功；相反没有考上重点甚至压根不知高校门朝哪开的学生，也有成功的机会。条条道路通罗马，行行职业出精英。你不能因为华罗庚手握初中文凭，就否认他大学教授的能力；也不能因为程开甲小学二年级读过三年，就不承认他核武专家的地位。所以不必“血拼”毋需“发狂”，努力也就够了。第二，一个人有无孝心，跟文凭没有关系，那些孝老爱亲“感动中国”人物，没听说几个是重点大学毕业的。相反我们现在的高等教育体系或曰机制，却偏偏是“钱学森之问”生成的温床。他的关于“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比”的感慨以及“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才”的诘问，直指现代教育的软肋。因此，也就没必要向学生灌输高考唯大唯重，需要“誓师”需要“血拼”的观念。
衡水二中作为“名声在外”的学校，是不是也有掐走学生尖子的现象，这个不得而知。但在教育资源普遍不公的情况下，一些学校通过造势赚取名声，获得更多优秀生源；又通过这些学生高考的优异成绩，反推学校的声誉，却是许多学校常用的方式。上述精神“共振”，振兴学校之名之誉，提高学校竞争能力，恐怕才是校方的用心。什么时候，这类揠苗助长、急功近利开始降温，这种疯狂霸气、狂热冲动开始收敛，教育才会回归纯净的面目，不再被各种私欲完全绑架。
文/雷钟哲
来源：红网
作者：雷钟哲
编辑：艾伦
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