时刻新闻
差生，顾名思义是在学习成绩上不好的学生。老师要求差生放弃中考，并签上自愿放弃考试申请也不是什么新鲜事了。早在几年前，类似老师“劝考”事件在中学频频发生，连高校也时有发生。去年被媒体报道的内蒙古科技大学便是一桩，先是禁止“分低差生”再报考英语四级，后又在报考资格上设条件限制。看来，学习成绩差的同学不仅被带上“差生”的标签，他们还没有参加相关考试的权利。
“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严；成就感和尊严，给你快乐。”这是龙应台写给儿子安德烈的一段话，她让我们思考学习的目的不是获取高分数，而是在于学会独立思考，做一些有意义的事。同样，教育的本质应是促进人类生命个体健康成长，实现生命个体由自然人向社会人的高度转化，培养一批对社会有用的人才。然而，当部分学生连参加考试的机会都被剥夺，我们还能谈教育的本质和平等吗？
差生被劝弃考，不仅违背了教育公平的原则，剥夺学生参加考试选择权利的机会，而且侮辱了学生的人格与尊严。
他们为何被劝弃考呢？其一，影响学校的升学率。差生由于成绩差，考试分数拉低了学校升学率或考试通过率。一方面，增加了学校每年教育评估的压力，另一方面，使学校在社会上的名誉受损，降低了学校与其他学校招生的竞争力。其二，老师的利益所在。老师劝学生放弃中考，并好心地介绍职业高中给同学，这中间的谜底很明显。近些年来，多数职业高中与学校部分老师做地下交易，即老师给职高介绍一个学生，拿取一定的回扣，每个学生，少则上百，多则上千。显然，这反映了畸形的教育评价方式和老师缺乏师德责任的现状。
按理说，面对考试的压力，学生成绩差，老师应该通过教学和管理改变现状。但学校和老师选择了一条“捷径”，面对不让成绩差的学生参加考试的现状，教育主管部门该是时候加大管理了，也该明白对学校的教育质量评估不能完全拿数据来量化。
我们常常说要促进教育公平，实行素质教育，这不能光当口号喊。学生成绩虽差，但是否选择考试应该是自己做主，不能被剥夺。
文/陈莎
来源：红网
作者：陈莎
编辑：易木
本文为红辣椒评论原创文章，转载请附上原文出处链接和本声明。