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刚过去的数年有几个词汇和概念正在重塑人们的生活方式和工作内容，大数据、云平台、微传播、碎片化等等。有两个重要的原因不可忽视：其一，大数据理念的应用，通过大数据和云平台的精准分析可以给参与其中的个体予以准确定位；其二，以苹果公司产品为先河的移动终端的普及：方便快捷的平板电脑和智能手机。这是科技、社会发展的大趋势，必然会改变人们的生活方式，引进小学课堂教学是顺应时代发展潮流的，何时引进只是时间问题。
交互式的学习是应用移动终端的最大特色，方便倒在其次。传统的课堂由于“填鸭式”的模式饱受诟病，课堂的中心始终是老师。从老师到学生的知识传输是单向的，至于学生是否接受、学习的效果如何就不能保证了。而平板电脑可以化解这个问题，或者说根本不存在这个问题。老师——学生——学生之间是网状结构，学生可以在交互式的平台下学习，点对点的学习效果当然会比点对面的学习效果强很多。
教育的发展离不开先进的辅助工具。从黑板手书到投影仪到PPT再到如今的平板电脑，老师手中的教学工具无不打上了时代的烙印。欣喜的发现老师可以摆脱粉笔灰对肺的折磨了，取而代之的是声色并茂的视频教学，熟练的操作平板电脑的互动交流。老师也不得不随着时代的进步更新自己的知识体系，接受并应用最新的教学理念。
互联网上云储量的知识催生出新的教学、学习方式。专业的网站、海量的资料给老师教学带来了很多便利，利用互联网不仅能够快速，精准的获取更多的备课资料，还能对有疑问的课题进行挖掘，取出正反两面的资料相互比较。但同时这也存在一个弊端：思考能力的下降。一味的“百度一下”会失去自我判断能力。所以这需要老师进行引导，网上的资料只是提供一个支撑，答案应该让学生自己给出。
碎片化学习方式不是对传统学习方式的颠覆而是互补。以微信为例，每个人都可以根据自己的喜好定制不同的内容。但内容的推广是以一篇长文或者几个较短的专题为手段。知识的传输是碎片化的，缺乏一个整体的架构。这种方式应该到现代教学中来是一个很好的补充。学生不仅可以系统的学习某一个领域的知识体系，还可以通过碎片化的知识填充体系的空白。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。新的事物是时代发展的趋势，有着极强的生命力。或许弊病也是存在的，还有很多需要改进的地方，所以需要给我们老师一些时间、学生一些时间去接受它，运用它。
文/白云飞
来源：红网
作者：白云飞
编辑：易木
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