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其实，学生干部与其他学生相比较而言，在身心方面的付出更多一些。因此，为了鼓励学生干部更好的为班级服务，采取一定的奖励措施，并非不可。但问题的关键在于，奖励方式应该讲究分寸和火候，以学生的主观认知为出发点，而不是站在成年人的角度来考量。
仔细想想，小学生的价值观和人生观与成年人是不同的，因此如何奖励学生干部也应该遵循学生惯性思维。如果，采取带有市侩风气的方式进行奖励，必然会让学生干部沾染上不健康习气，对于其他爱学生而言也难免产生心理不适感。试想，同样是学生，却在老师的意识中被分成两个群体，学生干部可以享受到特殊照顾，而普通学生只能远远旁观。长此以往，学生干部必然有种优越感，而普通学生则可能产生心理层面的巨大落差。
聚餐、敬酒、K歌……，本应该是成年人的“专利”，却被小学生偷学到手。问题在于，当我们痛斥不正常风气的时候，是否想到过原因究竟在哪里？当家长们热衷于搞关系、走后门，孩子们怎能抵挡住耳濡目染？当“权力本位”成为社会定律，孩子们又怎么能够摆脱外部环境的影响呢？因此，学生干部的举止颇具“大人范儿”，其实是我们整个社会风气的一个缩影，如果不能予以约束和治理，这种风气还将不断蔓延和传播。
坦白而言，充斥在学生中间的不正常之风，对于教育的发展具有负面作用，不利于孩子们价值观和人生观的培养。沾染上市侩之气，让教育的功利化倾向明显，背离了教育的目的和初衷。严格意义上言，奖励学生干部，并无不可。只要保持在一定的限度之内，并被学生们所接受，必然会对班级全体学生产生激励作用，凝聚成团结向上的风气。比如，一张奖状、一个荣誉证书，即便是精神层面的褒扬，都可以产生“以资鼓励”的效果。
说到底，从整个外部环境而言，都需要深刻反思，想想该如何为孩子们提供一个健康、文明的氛围。在这方面，不管是家长、学校，还是我们整个社会，在教育孩子的方式上，就需要摒弃“权力本位”理念，从而引导孩子们快乐、健康的成长。
文/刘建国
来源：红网
作者：刘建国
编辑：司马清
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