近日，多名学生家长和市民反映，1月中旬，广东潮州湘桥区接受“教育强区”省级督导验收，学校各出“奇招”：城南小学为让班级人数达标，组织数百“超编”学生冒雨外出“参观”；有的学校临时组织学生出外看电影，或紧急调整课时表，或装饰美化校园等。（1月21日《京华时报》）
　　
　　学校班级超编在很多地方是个常态，并不是什么秘密。问题出在哪里是清楚的，一是班级不够，一是师资紧缺。而这，不仅涉及资金投入问题，也涉及地区规划问题。这显然不是学校自身可以自行解决的，更多是政府的责任。将自己的责任下移给地方，地方转嫁给学校，如此将压力层层传递，尤其还有诱人的奖金刺激，多米诺骨牌的最后一块，重负之下，只能使怪招歪招，谁耍滑的“技术好”，谁取胜几率就大。显然，此前发生在广东高州市的“强制捐款”，以及如今让学生冒雨看电影“参观”，都是评比“硬杠杠”“神指标”给逼出来的，是奖补这个坏政策劣规定催生的怪胎。
　　
　　“教育创强”本意在促进学校提升质态，最大受益者是学生。但要看怎么比，比什么。就目前教育现状，学校软硬件设施存在着巨大的现实差异，这就注定了彼此的起跑点不一样。都用一个标准来对照比较，只顾打发令枪，谁最先冲刺就给奖补，这既不切合实际，也不公平。
　　
　　创强目的，除了奖励先进鞭策落后，更要从对比中发现问题，进而解决问题。而不是看哪所学校的脸面好看，能给自己的政绩添一笔。如果我们能够正视教育资源还远未实现均衡化这个事实，那么，对教育，就不仅仅是锦上添花，更需要雪中送炭。从这角度说，人们更愿意看到落败者得到“奖补”，这和贫困家庭学生可以得到国家补助一样，堪称一场救急的及时雨。这既能体现教育公平，事实上也是政府的一项基本职能。
　　
　　为达标让超编学生看电影，无疑侵犯了部分学生的基本学习权利，而弄虚作假更背离了教育价值取向，必须及时纠偏。但其所折射出的，其实还是教育资金投入不足这个现实困境。曾几何时，“教育经费占GDP4%”一直被称为中国教育的“阿喀琉斯之踵”，这何尝不是地方的“阿喀琉斯之踵”？经过30多年的努力，如今国家层面的目标已经实现，但地方呢？数据显示，作为经济大省的广东，2012年全省教育支出只占GDP比重2.57%，比国家规定的4%，足足少了800亿元。而同样的指标，2013年的计划也仅为2.7%！这一寒酸到让人无法直视的干瘪数字，让我们看到这些学校屡出奇招的苦涩，也揭示了一个经济大省没有成为教育文化强省的内因。
　　
　　教育上的窟窿说到底是社会的欠账。这个欠账，不仅仅广东有，很多地方莫不如此。偿还欠债，需要我们铭记“不让一个学生因贫困而上不起学”的诺言，坚定“不让一所贫困学校掉队”的信念。只有在资金和规划上优先保证，那些苦哈哈地张手等着“奖补”这块蛋糕落地的学校，才不至于违心地做出这般荒唐的不堪事。
　　
　　文/晴川

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