教育部近日印发《普通高中校长专业标准》《中等职业学校校长专业标准》《幼儿园园长专业标准》。根据教育部网站公布的资料显示，三个标准均由办学理念、专业要求、实施意见三部分内容构成。（2月13日中国新闻网）
　　
　　教育是人类进步、社会发展、文化建设等等一切的重要载体。培养好社会主义建设的接班人，是教育部门矢志不渝的坚持，上下求索的不舍。就我国目前教育现状而言，各类教育机构“竞相开放”，形成了固定的竞争发展格局。但毋庸讳言，其中教育系统暴露出来的问题却不少。诸如学校唯学生成绩马首是瞻、教师面对利益趋之若鹜、学生心理健康问题已火烧眉毛等等。针对这些问题，教育部近期出台了普通高中校长、中等职业学校校长、幼儿园园长三个专业标准，这“三个标准”可谓是“及时雨”、“救命草”，有力地扎紧了教育管理的笼子。
　　
　　幼儿园、高中、中等职业学校的学生属于三个不同类别，但都处于教育的关键期，先进的教学理念和良好的学习环境应是必备的条件。“三个标准”特别强调要“坚持立德树人，培育和践行社会主义核心价值观”，突出学生品德要求。在社会思潮异军突起的当下，着力培育好学生的“思想和品德”才能够更加坚定青少年学生的社会主义理想信念，为我国培养更多的有用之才。
　　
　　而学校校长（园长）是一所学校的“领头羊”和“排头兵”，校长（园长）的能力素质、专业标准、管理理念，对于学校的发展、学生的成长、教师的培养具有举足轻重的作用。教育部“三个标准”，分别从指导思想、办学理念、教师道德和学生心理健康教育等诸多方面做了硬性规定，把中学、中等职业教育和学前教育机构的应有之义、应尽之责都“关进了制度的笼子里”，约束在“条条款款”的范畴内，对于规范当前教育机构“鱼龙混杂”、“滥竽充数”、唯利是图、用成绩说话的乱象具有积极作用。相关学校的校长（园长）倘若严格按照“标准”要求贯彻执行，教育的朗朗晴天指日可待。
　　
　　政贵在行。“三个标准”是否扎紧了教育管理的笼子，关键就在笼子能否发挥相应的作用。对此，笔者认为教育部应成立专项指导组和督导组，深入到基层一线，深入到学校和学生身边，严格督导“三个标准”要求落地生根，防止出现按照老办法、老思路办学的现象，努力为祖国的“未来之花”，营造优质的教学环境，把教育管理的“笼子”扎得滴水不漏、五毒不侵。
　　
　　文/高明

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