17日《中国教育报》报道，在法国，家长被视作“教育共同体”的一部分。家长拥有参与孩子教育的各项权利，而且法国的《教育法典》和其他教育政令都在保障家长享有参与学校生活的权利。教育部门特别关注家长呼声，经常邀请家长代表参与学校决策。
　　
　　家长参与学校教育的呼声由来已久。杜威早就提出，没有家庭及家长的参与，要实现青少年“自由、圆满的生长”，则几乎是天方夜谭。法国“家长权利有法律保障、家长代表由选举产生、时刻关注家长呼声”的举措就很值得借鉴。相比之下，国内的情况却不如人意。尽管教育部门和学校采取了一些措施，但在实际操作中，家长参与更多的局限于单向度对学校教育的服务，参与层次低，且多流于形式。
　　
　　比如，近几年很多中小学成立家长委员会。宗旨在于促进家校沟通合作，为家长参与和监督学校管理创造机会。可现实中，一些家长委员会却成了“官员联谊会”、“收费委员会”。家委会缺少真正的“话语权”。比如各项收费、食堂管理、日常教学、安全教育等等，家长几乎是没有发言权的。对学校的“言听计从”，既不能左右学校的宏观教育决策，也不能对学校的管理产生实质性影响。
　　
　　一位中学校长在家长会上说：“欢迎家长随时深入班级听课提意见，可遗憾的是这样的家长太少。”为何？如果家长到孩子所在班级听课，会不会引发老师反感？如果对老师提意见，孩子会不会受歧视，这是当下很多家长所顾虑的。
　　
　　当前家校关系紧张已是不争事实。要么就是家长不闻不问；要么就是向上级或媒体“告状”。这与家长参与学校教育的机会太少有直接关系。所以，学校应尽早摒弃传统守旧的教育观，敢于接受家长监督。不光需要不断激发家长参与学校教育的热情，更需要相关的法律制度保障。教育部2012年公布的《依法治校——建设现代学校制度实施纲要》明确规定，要保障家长对学校办学活动和管理行为的知情权、参与权和监督权。关键是如何让其落地生根，不成为一纸空文。
　　
　　除此之外，教育部门和学校要有开阔的教育视野和开放的现代化教育理念，增加学校教育透明度，让家长由“局外人”变成“局内人”。其实，山东经验也很值得效仿——与其将就家长关在学校大门外，观望学校教育、议论学校教育、指责学校教育，还不如把家长们请进学校，让他们了解学校教育、参与学校教育、支持学校教育。让家长走进学校“参政议政”。
　　
　　近年来，出现一些教育现象：某中学出新规，“教师签订课堂效果承诺书，主动接受学生及家长监督。”，近期某校邀请家长参与期末监考，等等。尽管这些举措引发一些质疑，但这样做是希望家长能了解学校教育，增进家校互信，是值得点赞的，希望这样的教育创新能够更多一些。总之，只有正视家长之于学校教育的价值，创新家校沟通方式，使家校高度融合、共同发力，才能实现学校教育健康有序发展。
　　
　　文/刘传斌

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