4月3日，青岛十七中高二的学生和班主任在操场上进行“秀秀我的班主任”活动，十几名班主任把自己cos成了各种角色，有的扮演唐僧，有的扮演皇上，有的扮演美国队长，还有的干脆扮起了黑社会的老大，一帮学生“小弟”前呼后拥。（4月5日中国青年网）
　　
　　一场展示老师才艺的“秀秀我的班主任”活动，因一位班主任扮黑社会老大而格外引起公众关注。展示老师才艺，让学生们了解课堂外不再刻板的老师，有利于增强师生互动，无可厚非，但在这场活动中所呈现出的部分老师的精神状态，或许并不容乐观。
　　
　　在这场盛大的“秀秀”活动中，有扮演皇帝的，有扮演唐僧的，也有穿着汉服扮古装美女的，在这个谋求吸引眼球的时代，谋求个性化的时代，或许并不另类，但其人民教师的身份与cos黑老大，这样角色和形象反差，除了引起一片惊叹：老师扮演的黑老大真像之外，更向学生们传递了与其身份，与其职业相冲突的价值观。
　　
　　也许在这场展示会后，学生们在课堂间或放学后仍然会议论，哪位老师扮演了什么，惟妙惟肖，哪位老师扮演了“黑老大”太有范儿了，太有作派了，太刺激了，等等，这或许会在学生们心里留下向往和学习的冲动。在当前的舆论和部分暴力影视的冲击下，一些学生对于黑老大、地痞等都心存向往，在老师也“沦陷”扮演起“黑老大”的情况下，这样的“近水楼台”着实毁了学生们的“三观”了。
　　
　　其实，笔者并无意拿老师扮演“黑老大”说事，但老师的言行，对于学生的健康成长，对健康思想或腐化思想的接受都会产生或积极或消极的作用。如老师在课堂上的变相体罚，对于成绩好的学生极尽呵护，对于“差生”的极尽训斥或冷漠，或者表面上教育学生要诚实守信、尊老爱幼，人生而平等，但背地里却又不守信、恶意惩罚学生，迎接领导让学生们当“道具”，雨淋风吹，这些都会传递给学生负面的印象。不管是有意表演还是无形中日常生活表现，老师的作用将会潜移默化的影响学生。
　　
　　社会对于老师的要求是，为人师表，行胜于言。对于一场才艺秀，本身可以有更多的展示领域、展示方式和展示手段，如唱歌舞蹈乐器表演、绘画创作，或者参加公益活动，等等，这些都可以展现老师教学之外的另一面。这位老师偏偏要展示其霸道一面，赢得“众小弟”簇拥而行，是欠缺考量且不负责任的。
　　
　　当代教育明确提出，教育的宗旨就是对学生塑造健全的人格、锻炼健康的体魄、培养阳光的心灵，而人格的塑造是核心。老师个性可以张扬，可以有自己的心灵空间，也可以在才艺展示上有所突破，但前提是不要突破诲人不倦的底线，否则就毁人不倦了。老师扮演“黑老大”，正是走入了这样的歧途。
　　
　　文/张立

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