——本文系大学生“评论之星”选拔赛参赛作品
　　
　　据媒体调查，有42%的家长表示，孩子“已经”在学习拼音、识字、写字、计算中的一项或多项，而有38%的家长表示“打算”让孩子学习拼音、识字、写字、计算中的一项或多项，只有20%的家长“坚决支持孩子零起点读小学”。很多家长坦言，想让孩子“先学一点”的念头萌生于无奈。（9月29日人民网）
　　
　　在孩子教育的起跑线处，每个家长都不敢马虎。而很多家长感到很无奈，更多的是因为“抢跑”的无奈，让孩子早早起跑，不是因为孩子适合跑，而是因为大家都在抢着跑。而记者调查的几个“动词”则反映出，幼儿教育仅仅是动态的从众、随大流，至于教育在能力、素质的要求，以及教育规律等静态内容，则无一在其中。这样的抢跑只是家长免得心慌，而孩子作为主体，只能被动的来到起跑线。这样的幼儿教育，是被抽空的、盲目的、不知其所以然的。实际上，教育不是百米冲刺，也不要求抢跑的首发制人，更多的是一场马拉松，是自己较量自己、自己超越自己，甚至说教育是没有完成时的，终生学习不就是这样的吗？
　　
　　跑得早不如跑得好。教育的主体是孩子，但是现在幼儿教育要么是家长在跑，要么是家长代表孩子竞跑，而孩子究竟需要“补”什么，家长们估计也是一问三不知。众所周知，教育是存在阶段性的。每个阶段学什么、怎样学、学的怎样，都是有章可循的，跑得早实际上忽视了幼儿教育的内在规律。统一抢跑，在孩子课程上攀比，对孩子的接受能力、认知程度等置若罔闻，这些看似积极的教育，反而容易弄巧成拙，贻误孩子的正常成长。真正的幼儿教育在于一种量身定做，在于一种启发、启蒙，至于在知识层面的积累，很多都是做家长的一味想当然，是不切实际的。
　　
　　好孩子不怕晚。作为家长，好孩子也不是急出来的，同样，时间并不能生产教育，更不能“产出”好孩子。我们不是向时间要教育，而是向教育要质量，向质量要好孩子。零起跑、跑得早都要向跑得好看齐。正如教育专家所言，幼儿教育阶段，孩子不需要过度承载，琴棋书画样样精通、读写拼算一样不落。打蛇打七寸，主要的是抓住问题的主要方面，要在身体素质、学习习惯、自我管理、适应能力等下足功夫，那些花样百出的所谓“抢跑”课程，很多的都是家长中看，孩子不中用。
　　
　　此外，教育更不是比出来的，自己要对自己孩子有信心，不能亲戚朋友一有“风吹草动”、一谈“实战经验”，就头脑发热，全家总动员，麻利地把孩子往班里送。对于殷切的家长而言，教育是一场没有终点的等待，这和父母对孩子一生的守望是一样的，幼儿教育只是开始，我们又何必操之过急。如果一味让孩子跑，缺少了很多幼儿教育必须的“维生素”，难保不出问题，只有针对孩子性格，有计划、针对性的展开幼儿教育，才能让孩子有个良好的开端，才能让一生跑的精彩，跑出好成绩。
　　
　　文/白毅鹏

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