在小学生家长的微信朋友圈中，经常可以看到“剪纸办报做泡菜，娃娃不行爹妈来”之类的段子。而那些超出孩子能力、最终常常由家长代劳的作业，也被戏称为“家长作业”，更有多地教育部门发文叫停“家长作业”。（10月31日新华网)

　　“家长作业”其实并不是什么新鲜事物，早在几年前，这个词就已经进入了公众的视野，并一直饱受诟病。2013年，教育部多次向全社会公开征求意见，初步形成了“—至三年级不留书面家庭作业，四至六年级每天书面家庭作业总量控制在1小时之内”的框架规定与要求。不过，从效果来看，恐怕政策落实得并不理想。

　　一些家长不但要帮助孩子完成作业，还要仔细核对，确认无误后还要在作业尾处签字，有的作业难度很大甚至连家长都要求助网络。对于敷衍了事的家长，一些老师还要对其进行批评教育。本来是布置给孩子的家庭作业，怎么回到家就变成了家长的作业了？其实，老师给孩子布置一定的家庭作业，出发点是好的，一方面能够帮助孩子熟悉运用课堂上学习到的知识，一方面也增进了父母与子女的感情。但是在实施的过程中，却变了形、偏了方向。

　　这种“配合教育”实质是一种“变相绑架”。很多学校打着“配合教育”的旗号，冠冕堂皇地要求家长对孩子进行辅导教育。正是在这种“配合教育”的驱使下，很多父母不得不被“孩子教育”所绑架，在每天筋疲力尽下班回来后，还要在孩子的家庭作业上辅导批改，真是苦不堪言。事实上，“家长作业”不但不能很好地帮助孩子落实课后教育，甚至还增加了父母的负担，长期如此，对孩子和家庭来说，都不是件好事。

　　另外，让家长配合孩子完成作业，学校和老师也存在着转嫁责任的嫌疑。让父母帮孩子批改作业、检查作业甚至完成一些难度很大的功课，明显就是一种推卸责任的表现。学校和老师担负着教育孩子的重任，上课、批改作业等等都是再基本不过的义务和责任了，不管父母有没有进行“配合教育”或是帮助孩子完成“家庭作业”，老师都该义不容辞地完成这些本职工作，而不能将这些工作转嫁给他人来做。

　　孩子的成长离不开家长的“配合教育”，但是这种“配合教育”必须在合理合情的框架内进行，如果逾越框架或者越俎代庖，那么教育就会出问题。对于不同的学生，要采取不同的“配合教育”，学校不能搞“一刀切”。对于家长来说，也要及时指导孩子，但是不能代替孩子做作业。当然，要彻底根治这个“顽疾”，最重要的还是要完善教育教学制度，明确相关细则，切实转变教学理念，用制度和规矩为“家庭作业”划条线，真正做到为学生减负，为家长松绑，从而倒逼教育回归本义。

　　文/马烨