小学生造的鲁班锁，获了国家专利。昨日，北京市朝阳区实验小学发布消息：该校毕业生杨家林、邱禾佳和程可欣在小学四年级完成的课堂学习作品——3D打印鲁班锁日前获得国家知识产权局颁发的外观设计专利证书。（9月15日《北京日报》）

　　“鲁班锁你中有我、我中有你，体现团结和包容。鲁班锁也是中国传统文化的重要组成部分。”朝阳区实验小学以鲁班锁为研究切入点，将中国优秀的传统文化与激发学生创新思维相结合，让孩子们在学习中创造、在创造中提高、并且最终收获了“幸福成果”，生动诠释了“幸福教育”的真谛。

　　“幸福教育”通过教育途径实现孩子们对幸福的追求并与实践相结合，从而生成丰富的幸福资源来满足孩子们对幸福的“获得感”。“幸福教育”并不是简单的寓教于乐，而是让孩子们通过成长来实现自我认知和自我挖掘，从而找到自我价值定位，收获幸福指数。这就如同大人们日常工作，我们都期盼快乐工作，希望通过工作能够自我积累，自我提高，从而生产自我价值，在取得成绩的同时，收获满满幸福感。

　　“理想的教育是培养真正的人，让每一个人都能幸福地度过一生，这是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”教育的目的是通过教育主体教育理念和教育方式的推动和促进，培养教育客体的认知、创造和批判。“幸福教育”不能只依靠单纯的德育去生硬灌输，而是要让学生在自己动手，自己创造的过程中慢慢领会，让实践来决定认识，需要给学生充足的时间和空间来实现认识与实践循环往复的过程，这是认识论的基本规律，也是幸福感不断提炼的必要环节。

　　孟子说过：“物之不齐，物之情也。”受先天条件或者后天家庭环境条件影响的制约，每个学生获得幸福的时间、过程，包括对幸福本身的体会都不尽相同。朝阳区实验小学的鲁班锁不是个例，多元化选修课，根据不同孩子的性格、兴趣和特长，将思维精准发散，定向引导激活，让学生在探寻幸福中，找到了丰富多彩的答案。

　　每个孩子都是一个精灵，他们闪烁着翅膀去探寻世界的“真理”，不要用套路化的训导去刻意指引，我们需要做的只是给他们“工具”，让孩子们细细品味亲手打开智慧之门而盛满“幸福”的甜蜜。

　　文/冷洋